湘教版八年级下册第一节 四大地理区域的划分教案及反思

这是一份湘教版八年级下册第一节 四大地理区域的划分教案及反思，共6页。教案主要包含了激发兴趣,导入新课，自主探究,讲授新课，学以致用等内容，欢迎下载使用。
四大地理区域的划分教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。2.在简单地图上进行区域划分。3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分依据。4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。学情分析 本学期我带八年级地理,大部分学生基础比较差,地理知识掌握得不够理想,加上很多学生又很贪玩,让人比较头疼。重点难点 1.“秦岭—淮河”一线的地理意义。2.四大地理区域的划分依据。教学活动 一、激发兴趣,导入新课北京人说他风沙多内蒙古人就笑了内蒙古人说他面积大新疆人就笑了新疆人说他民族多云南人就笑了云南人说他地势高西藏人就笑了…………同学们,咱们先听一段歌曲,听一听歌词里面反映的几个省级行政单位的地理特色是否一样。(播放歌曲)  好的,歌曲我们就听到这儿,同学们发现歌词里面反映的几个省级行政单位的地理特色是一样的吗?(不一样)确实,中国地域面积辽阔,不同的地方有不同的特色,那么,为什么会有这么大的差异呢?今天老师就和同学们一起去了解,请同学们翻开课本第2页。我们学习第五章第一节《四大地理区域的差异》。板书:四大地理区域的划分二、自主探究,讲授新课1.秦岭淮河线(1)首先我们了解我国东部重要的地理界线,秦岭淮河线,教师板书:秦岭淮河线接着出示请学生在黑板上找出并贴在黑板上的简图上。下面请同学们观察一下,秦岭的走向和淮河的流向是怎样的?哪位同学来回答?教师指名学生回答。(东西)及时表扬。(2)秦岭的走向和淮河的流向都是东西方向,它们横亘在我国东部的中间位置,在这条线的南北两侧有着很多明显的差异,请同学们回忆以前学的知识,想一想秦岭淮河线在气候方面有哪些地理意义。请同学们自主完成老师提前发给你们的题目①秦岭—淮河线是我国         (干湿地区)的分界线。②秦岭—淮河线是我国         (温度带)的分界线。③秦岭—淮河线是我国         年等降水量线经过的地方。④秦岭—淮河线是我国         等温线经过的地方,该线以北河流会结冰,以南则不会。⑤秦岭—淮河线是我国          气候和         气候的分界线。(3)集体反馈,指名学生回答。(4)过渡:秦岭淮河线在气候方面有这么多地理意义,那么在其他方面有没有差异呢?我们一起来看看。出示第一组图片,我们首先看看秦岭淮河线南北两侧的植被类型有什么不同,亚热带常绿阔叶林是秦岭淮河线南侧的景观还是北侧的景观?出示第二幅图片,暖温带落叶阔叶林呢?那我们可以说秦岭淮河线大致是(    )和(    )的分界线?出示第二组图片,水田是秦岭淮河线南侧,旱地是北侧,哪位同学可以说说,秦岭淮河线大致是(    )和(    )的分界线?学生回答,秦岭淮河线大致是我国水田和旱地的分界线。出示第三组图片,我们去看看秦岭淮河线南北传统运输方式有什么不同,请同学们做好准备,这是哪里的传统运输放式?秦岭淮河线南侧传统运输方式只要是船,秦岭淮河线北侧主要是马,所以我们常说,南船北马。出示第四组图片,我们看看,这是什么?水稻,嗯,这是秦岭淮河线南侧还是北侧的主要粮食作物呢?亲临淮河线南侧,接着下一张图片,那这个呢?这是秦岭淮线北侧的主要的粮食作物小麦,那我们可以说秦岭淮河线大致是(   )和(   )的分界线?因为种植的粮食作物的不同,也就造成了秦岭淮河线南北居民主食的不同,秦岭淮河线南侧居民主食主要是米饭,北侧主要是面食,所以说南米北面。出示第五组图片，我们再看两幅图片,谁来说说芒果、橘子、香蕉,是秦岭淮河线南侧还是北侧的水果?这是秦岭淮河南侧的主要水果,苹果、柿子呢?则是秦岭淮河线北侧的主要水果,所以我们也可以说秦岭淮河线也大致是亚热带水果和温带水果种植的分界线。(5)过渡:我们了解了秦岭淮河线南北两侧的地理差异,下面老师看看同学们学得怎么样,大屏幕出示表格。(6)集体反馈,老师和大家玩一个游戏,(老师发纸条)像大屏幕上的表格一样,左边代表秦岭淮河线南侧,右边代表秦岭淮河线北侧,请拿到小纸条的同学,手拿纸条面对同学,自动站在对应的区域。2.四大地理区域(1)同学们掌握得真好!秦岭淮河线南北两侧有这么大的差异,那么其他的地方有没有差异呢?(有),嗯,中国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具特色的地理区域,主要分为四大地理区域,(板书:四大地理区域),也就是南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。哪位同学可以在黑板上的简图上贴出四大地理区域?教师在PPT上点出四大地理区域,表扬学生。贴得非常正确,看来他课前预习得真好。同时板书:南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。(2)那么这四大地理区域是怎么划分的呢?我们一起去观察。老师把划分四大地理区域的线分别用A、B、C表示,举手回答,你发现了什么?界线A大致和那条线基本吻合?界线A大致和我国400mm年等降水量线一致。界线B大致和那条线基本吻合?界线B分界线大致和秦岭淮河线一致,就是我们先前贴好的秦岭淮河线。界线C大致和那条线基本吻合?界线C大致和我国地势第一阶梯和第二阶梯的界线,也就是青藏高原边缘线线基本吻合。 (3)中国的四大地理区域基本上就是按照这三条线来划分的,为什么要按这三条线来划分呢? 下面我们就去了解一下依据这三条线划分的主导因素。请同学们结合右边图观察,400mm年等降水量线又是我国哪两个区域的分界线?(季风区与非季风区的分界线)所以北方地区和西北地区的划分依据就是看是否受什么的影响呢?(学生回答)界线A的划分主导因素是季风影响。我们再去看看界线B,界线B就是秦岭淮河线,哪位同学告诉大家,秦岭淮河线大致和我国什么等温线大致吻合?和多少mm年等降水量线大致吻合?也就是说界线B的划分主导因素是什么?气温和降水我们刚刚说了,界线C就是地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线,那么地势第一阶梯和第二阶梯有什么不同呢?(地势高),也就是说界线C的主导因素是地形地势的影响。(4)归纳小结,小组讨论完成表格，我们学习了四大地理区域的划分以及划分依据,下面的时间请同学们小组讨论,完成这个表格。待会儿每个小组派代表回答问题。四大地理区域的位置范围以及划分依据名称位置范围划分依据北方地区  南方地区  西北地区  青藏地区  三、学以致用同学们,你知道了四大地理区域的划分以及划分依据,那你知道我们生活在哪个区域吗?(西北地区)那么哪位同学能说说我们生活的区域内主要的粮食作物是什么?(小麦、玉米),所以我们餐桌上的主食是面。生产的主要水果?(苹果、西瓜)同学们平时生活中还可以多多观察,看看我们这里还有哪些特有的地理特色。过渡:现在老师要检查同学们的学习效果了,看大屏幕,指名学生回答。作业1.连线下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。新疆维吾尔自治区                北方地区西藏自治区                    南方地区北京市                     西北地区湖南省                      青藏地区 2.填空(1)北方地区与南方地区的分界线大致与       (山脉)        (河流)一致。(2)西北地区与北方地区的分界线大致与          mm等降水量线一致。(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与第     级与第   级阶梯分界线一致。3.去伪存真    哪种作物不适宜在南方种植?水稻      甘蔗    香蕉   苹果    龙眼4.秦岭--淮河线南北两侧的差异①耕地类型:南(    )北(     )②粮食作物:南(     )北(     )③糖料作物:南(      )北(     )④传统运输:南(     )北(     )  ⑤居民主食:南(     )北(    )⑥工业结构:南(    )北(     )