人教版八年级下册12.1 杠杆课堂教学课件ppt

这是一份人教版八年级下册12.1 杠杆课堂教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了说学情，说教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、 说教材 Ⅰ教材的地位和作用：
杠杆的知识是前几章力学的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。教材这样编排,既符合学生的认知规律,由易到难,由简到繁,同时又保持知识的结构性和系统性。其中杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线,起到统领全章的作用 。
1、通过生活实例能识别出杠杆，并能准确的找出 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件， 并能利用杠杆平衡条件进行相关计算。3、通过生活实例，能对杠杆进行分类，并能根据 实际需要选择合适的杠杆。4、在教学中落实学生物理观念、科学思维、科学 探究、科学态度与责任的核心素养。
重点：探究杠杆的平衡条件难点：会画出杠杆的力臂
学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识;已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法;对力有所认识,好奇心强,感性认识多于理性认识。因此要让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实际生活，为以后的学习打下基础。
四、说学法 以小组学习的方式通过讨论探究、实验验证、分享展示、评价交流、应用举例，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，领略物理知识在日常生活生产中的魅力，体现课程的基本理念。
三、说教法 充分体现以教师为主导、学生为主体的原则。创设物理情境，以问题导引、层层递进的方式贯穿整个课堂、首尾呼应。让学生边动手边思考，经历完整的实验探究过程。 所以这节课可综合应用自主学习、小组讨论、实验探究、教师规范等多种形式的教学方法。
（一）创设情景，导入新课
五、说教学过程
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
【学习活动1】 认识杠杆
支 点：杠杆可以绕其转动的点O。动 力：使杠杆转动的力F1。阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。
【自主评价1】1、画出钳子剪铁丝和钓鱼时的杠杆五要素2、讨论交流画力臂的步骤
一找点（支点）、二画线（力的作用线）、三过（支）点向（力的作用）线作垂线
【自主评价1】力臂的画法
【学习活动2】 探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
实验探究：利用所给的实验器材进行实验。
（二）自主学习，合作探究
学生实验时教师巡回指导，对于数据偏差较大的小组，多鼓励、引导学生对展示的小组进行评价、补充，并形式多样的肯定同学们的成果。 注重培养学生的科学思维、科学探究能力， 养成学生严谨的科学态度与责任。
【自主评价2】 首尾呼应，回归生活。
器材：杆秤、已知秤砣的m=3.5kg、卷尺 ，采用合理的方法称出m。 思考：①设计操作方法 ②根据测量数据，计算出m。
1、建立合理模型，明确平衡要素
2、对应平衡条件，落实公式变形
3、注意单位统一，规范解题过程
目的：将理论运用于实践，体验物理来源于生活，并能回归生活解决实际问题。
【学习活动3】 生活中的杠杆
【自主评价3】 指出生活中下列器具属于哪一类杠杆：

（三）课堂反思，大谈收获
活动四：你有哪些收获？
六、说板书 杠杆
一、认识杠杆1.定义2.杠杆名词及平衡状态二、探究杠杆的平衡条件三、生活中的杠杆
我的设计理念是建立在学生为主体，教师为主导的思想上的。学生能做的尽量让学生去做，教师仅是引导者，不越俎代庖。如通过生活中的杆秤为一个主要线索，激发学生的兴趣，设计实验，进行探究，得出结论锻炼学生能力。