人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质教案设计

这是一份人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质教案设计，共1页。

从回忆平行四边形的定义，到画平行四边形，加深对定义的理解，再到平行四边形的表示，完全是学生自主完成的，教师的主导地位和学生的主体性体现了很好地体现和落实。
对平行四边形性质的探究，采取了学生自主观察、测量、剪拼、猜想，到归纳，最后推理验证，遵循了学生的认知规律。在此过程中，学生积极投入，不但经历了平行四边形性质的探究过程，获得了平行四边形的性质，更重要的是学生体会到了获取新知的思路和方法，这对学生的影响是深远的。
在“培故养新，应用新知”部分，学生较为顺利地解决了问题，教师对问题的变式和拓展更加激发了学生参与的热情，拓展了学生的思维。
“总结收获，畅谈体会”环节，学生谈的更多的是对知识的收获，由于时间关系，没再深入畅谈，教师进行了补充性总结。
整节课，师生在融洽的氛围中，积极投入，整体效果不错。