初中数学人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质教学设计
展开平行四边形的性质教学反思
察布查尔县第三中学 何晓静
平行四边形同三角形一样,也是常见的几何图形,并且学生在小学也接触过,所以在探索它的性质时不是很困难。本节课我主要借助了平行线的性质和全等三角形的有关知识,让学生有条理的表达自己的发现,更要培养学生多角度观察事物和进行表达的能力。通过本节课的教学,我主要有以下几点收获:
1、 在学习一个新知识时,概念很重要,它是理解和学习的基础。因此在学习平
行四边形的性质之前,需要对平行四边形的概念进行解读,特别是它的符号表达。这不仅仅是对学生符号语言的训练,同时也是为之后学习平行四边形的判定打下基础。
2、 平行四边形的作图环节,是为了引起学生对旧知识的回忆。既有了作图这个过程,同时也在动手中思考了平行线的有关性质。
3、 有关平行四边形的实际物体图片展示,也可以让学生感受到数学是来源于生活,又服务于生活的,让他们感受到数学的美和学好数学的必要性。
4、 从感性认识上升到理性的推理论证。逻辑的推理论证也是在锻炼学生思维的缜密性,以及和理性。目标要明确,条件要充分。
5、 为了营造活跃的课堂气氛,可以让学生合作交流,在交流中有了思维的碰撞,激发学生的潜力。
总体来说,本节课达到了预期的教学目的,但我仍需在引导学生的思维和每个环节的衔接上,加强我的语言表达。此外,我还需要活跃课堂气氛,让学生在欢乐的氛围中学习,让他们感觉到学习也可以很快乐并让学生在练习中充分讨论和思考,让学生说的更多些。
在本节课的准备过程中,我也是受益良多,把教材研究的更透,在教法上也进行了调整,使知识的产生过程更流畅、自然。在今后的教学工作中,我还会不断努力。
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初中数学人教版八年级下册第十八章 平行四边形18.1 平行四边形18.1.1 平行四边形的性质教学设计及反思: 这是一份初中数学人教版八年级下册第十八章 平行四边形18.1 平行四边形18.1.1 平行四边形的性质教学设计及反思,共1页。