美术一年级下册第19课 公交车上教学设计
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这是一份美术一年级下册第19课 公交车上教学设计,共8页。教案主要包含了共同交流讨论,进入主题,画一画等内容,欢迎下载使用。
美术活动 第19课 《 公交车上》 一、教学设计说明 :随着基础教育课程改革实施和深入,信息技术在小学美术课堂上得到了广泛的应用,对于低年级的学生来说,运用多媒体以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心,激发学生积极的学习兴趣。而本次活动一下湘教版的美术《公交车上》,因为公交车是孩子们经常看见的并感受过的,所以选择与他们日常生活中最接近的一课进行设计,但是本课单纯的运用图片并不能引起学生对美术绘画的兴趣,而电教媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂,色彩艳丽,生动直观,吸引学生的视觉、听觉,让学生更有兴趣的去探索。 二、学情分析:村小的孩子们都没有上过美术课,他们虽然会在业余的时间进行简单的模仿画,但是其想象力并没有发挥出来,构图单纯,内容空乏,涂色杂乱而且动手能力相对于城里的孩子对于美术的表现力差很多。 三、教学目标 情感,态度价值观:通过多媒体的观赏,激发学生对艺术的喜爱.以及培养学生养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。 知识与技能: 运用多媒体以及各种感官 ,能夸张画出公交车,适当添画人物。 过程与方法:体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望. 教学重点: 通过多媒体的观赏,激发学生对艺术的喜爱,发展想像力与创造力。 教学难点:如何抓住公交车特征,描画细致、有情趣。 教学准备: 1、多媒体课件、(A:有关公交车的图片B:有关公交车的儿歌)将图片资料和音像资料制成课件,多维度多层次设置情境以供学生学习感受。2、画纸、彩笔等画画工具。3、把学生已绘画好的风景背景图粘贴于黑板上,创造情境式教学。 教学方法:谈话法、演示法、练习法、观察法、 教学过程设计 一、音乐律动导入《一起去郊游》——师:小朋友们,你们看,春天来了,花儿都开了,小动物们也都出来了,它们想要和你们一起去郊游,你们准备好了吗? 设计说明:对于低年级小朋友,他们天性好动,当他们听到一段优美动听的旋律,一首节奏欢快的乐曲时,洋溢在心中的不仅仅是欢快的情绪,也迸发出“闻歌起舞”的感觉。所以,根据这种心理特征,我在教学过程中,把具有“动”的特征的音乐,施教于他们,使其身体的动,配合着音乐的动调节身体的动,各种感官“通感”活跃起来,就能促进他们的身心全面发展。二、共同交流讨论:如果学校组织我们全班小朋友都去郊游,我们去坐什么车比较好呢?生:公交车师:为什么呢?生:里面位置比较多,空间大一些。三 、板书课题:——19、公交车上(运用鲜艳的卡纸制作的课题)以及同时出现多媒体课件上的课题。四、进入主题:探讨公交车的外形,认识结构——师:谁来说一说:你坐过什么样的公交车?——生:我见过座位很长的......设计说明:孩子们都坐过公共汽车,但是不是见过的都一样呢?让孩子们来说一说,想一想,表达一下自己的所见所闻,同时也可以发现孩子们在生活中是不是有观察的好习惯。——师:那我们的公共汽车到底是有哪些基本部分组成的呢?师出示公共汽车的图片,先请学生观察,然后再说一说。生:有车门、车窗、车轮......师小结:对了我们的公共汽车就是由车身、车轮、车门、车窗、后视镜这些基本部分组成的。——师出示公交车零件散落的图片,再次巩固对公交车外形的识记。——师:不过我们的公交车很调皮,总喜欢出去玩,你们看它......生:它的零件全部都掉了。师:那你们能帮它还原吗?小游戏:请学生把公交车所有的零件还原。学生指出零部件应放置的正确位置。设计说明:前面学生已经对公交车有了初步的认识,但是对于低年级的学生来说,还需要通过小游戏再次加深、巩固他们对公交车的外形识记。五、画一画(初步画出公交车的外形)——师:不过公交车知道我们一年级的小朋友都很聪明,想考一考你们会不会画它呢?——生:有的会、有的不会。师与生共同交流画公交车的步骤:1:首先画公交车的外形 2、画车轮 3、画车门 4、画车窗 设计说明:对于农村的学生,他们的绘画能力基础差, 因此我选择在交流中一步一步的引导学生进行绘画,这样他们才会更清晰动笔先画什么。学生绘画,师指导。 六、公交车变魔术,认识其他的公交车。师:这个公交车还是个魔术师呢?它还会变魔术呢?你们看好了哦!师出示多媒体课件,快速的播放而过。师:说一说它变了什么?生:我看到了双层的公交交车......然后再认识其他的各种各样的公交车。(铰接公交车、无轨电车、双层公交车)并讨论:这些公交车与我们平时看到的公交车有什么不一样呢?设计说明:魔术是大家都会感到好奇的一件事,对于孩子们来说后更会吸引他们,由于条件有限虽然选择了图片进行魔术,但对学生来说也是有兴趣的,通过魔术,又让孩子们了解了各种各样的公交车,在多媒体课件下层层递进引导学生绘画。七.进行第二步绘画,与学生探讨如何给公交车变形。但师不再做范画1、在普通公交车的基础上拉长公交车,长的更长。 2、在双层公交车的基础上再将公交车加层,高的更高。 3、将公交车的车窗变得更大更宽。 ①公交车画小了可在外围加一层,画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。②、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了,就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④、车窗画大了,则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。 总结:车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。 设计说明:有了清晰的绘画步骤,再培养学生的想象力,能夸张的给公交车变形,但师不再做范画,让学生自己动脑去想象给公交车变形。七、探讨公交车的里面结构。师:你们还能回忆起公交车里面是什么样的呢?生:有扶手、有座位、有电视......——师:公交车里面有很多座位,但是有一种很特殊的座位,你们知道他们是要给谁坐呢?设计说明:当学生对所有公交车有了清晰的外形了解,再说一说里面的结构。更深层次的去了解公交车。八:师出示多媒体课件图片,请学生想一想:如何文明乘坐公共汽车?设计说明:培养学生文明乘坐公交车的礼仪习惯是非常有必要的,让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪,从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。 九:出示范画欣赏,给公交车添加一些人物和装饰。——师:当你们有了文明乘坐公共汽车的习惯,公共汽车才会请你们去坐一坐,你们看公交车里面坐了哪些人?——生:有老人、小孩......——师:每个公交车都穿上了各种颜色的“衣服”,那你会怎么给你的公交车添加一些好朋友呢?或者你会给它穿上什么样的“衣服”呢?十、学生作画,师指导。注意人物的绘画技巧:可以用圆形和三角形来画人。其次涂色时要均匀搭配。另外,可以再添加一些其他的景物。比如:小鸟、大树等等。十一、走一走、看一看、评一评——师播放音乐:“坐公共汽车”生一起走一走,看一看设计说明:利用信息技术,引导学生参与学习,发挥学生的主体精神,培养学生的美术欣赏能力和评述能力 ,其次学生互评美术作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程,要让学生人人参与,积极地发表看法。让学生互相审视、交流,同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。十二、活动延伸:——师通过多媒体课件,出示学生手工制作的公交车,并请学生课后回家自己动手做一做,然后再来进行“公交车大比拼”。十三、活动结束、进行整理。十四、活动反思:本节课在多媒体的运用下引导学生去了解公交车的外形,以及给公交车进行变行,但是由于农村学生本身的美术功底差,所以我选择了在交流中一步一步的指导学生绘画,其次在第二个绘画步骤老师不再进行范画,这样会禁锢学生的想象力,其潜在的创造性能力必然无法释放。而本节课由于时间问题,最后学生的互评环节做的不够好,师还要多鼓励学生大胆、自信的把自己所看到的与大家一起交流。当然,课中还有很多细节问题没有处理好,我会继续学习,如何更好的上好一节美术课。
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