数学湘教版第5章 数据的收集与统计5.2 统计图教学设计

这是一份数学湘教版第5章 数据的收集与统计5.2 统计图教学设计，共5页。教案主要包含了复式条形统计图，复式折线统计图，扇形统计图等内容，欢迎下载使用。
5.2 统计图 学习目标：1．  能根据复式条形统计图或复式折线统计图提取相关信息；2．  由给出的条件制作出条形统计图或复式折线统计图；3．  能根据调查的目的和数据的性质恰当地选择合适的统计图；4．  知道各种统计图的作用和局限性。重点：根据复式条形统计图或复式折线统计图提取相关信息。预习导学——不看不讲  学一学：阅读教材P154“说一说”的内容，解决下面的内容：1．  如图是某校两个班的同学在一次体育课的活动项目统计图：（1）这是                  统计图；（2）      班踢足球的人数多，      班打排球的人数多；（3）           项目的人数两个班是一样多；（4）           项目的人数两个班都较少。  学一学：阅读教材P155“动脑筋”的内容，解决下面的问题：   1．如图是某城市甲、乙两家商店某年各月销售电视机的折线图：           （1）这是                  统计图；（2）甲、乙两家商店销售量最多的月份是        ，最少的月份是        ；（3）甲、乙两家商店这一年销售量的共同趋势是                                                                                                                 ；（4）这一年中          月两家的销售量是相同的；（5）        季度甲商店的销售量低于乙商店的销售量，但甲商店的店主可能采取了      等这些有力的促销措施使得            季度甲商店的销售量高于乙商店的销售量。议一议：阅读教材P156至P157练习上方的内容，解决下面的问题：【归纳总结】各种统计图的长处：1．扇形统计图能清楚地                                             ；2．条形统计图能清楚地                                          ；3．          能清楚地反映事物的变化趋势；4．复式统计图能清楚地                                             。所以我们在应用统计图描述数据时，要根据                                  恰当地选择合适的统计图。选一选1．（安徽省中考题）如图是我国2003~2007年粮食产量及其增长速度的统计图，下列说法不正确的是（    ）A．这5年中，我国粮食产量先增后减B．后4年中，我国粮食产量逐年增加C．这5年中，2004年我国粮食产量年增长率最大D．后4年中，2007年我国粮食产量年增长率最小合作探究——不议不讲   【学习目标】1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。3掌握统计图的特点.4能根据不同问题选择适当的统计图描述数据.【学习过程】一、导入新课 今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部分）二、新知学习：下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们肯定还记得2008年奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（51）男子：24枚女子：27枚任务一：计算百分比男子获得金牌数占金牌总数的百分比为＿＿＿；女子获得金牌数占金牌总数的百分比为＿＿＿；                           任务二：计算圆心角男子：360°×＿＿＿＝＿＿＿°       女子：360°×＿＿＿＝＿＿＿°任务三：画图                                                                按圆心角的大小画出扇形，把各部分扇形占总体的百分比标注在相应扇形上，并在扇形图的上方或下方添加标题。    总结：制作扇形统计图的步骤：1．2．3．4．5．二：回顾统计图的种类及其特点1、我们学过的统计图都是有：                                                  2、说出下列三种统计图的特点：(1)条形统计图：                                                                                                                                            .(2)折线统计图：                                                                                                                                            .(3)扇形统计图：                                                                                                                                            .【精练反馈】会正确把条形统计图转化成扇形统计图对某班学生一次数学 测验成绩进行统计分析，各分数段的人数如图所示(分数均取正整数)，认真观察图形，并回答下列问题：(1)  该班有学生多少人？  (2)  89.5~99.5这一组的人数所占的百分比是多少？  (3)  据上图中的条形统计图绘制相应的扇形统计图。  【交流展示】交流上述题目。1．如果用整个图表示总体，那么扇形_____表示总体的,扇形_____表示总体的(如图)2．一个果园里种植了梨树、苹果树、葡萄树、桃树，所占总面积的份数如图所示，根据图示所提供的信息：(1)若果园里梨树占地26亩，求果园的总面积．(2)若苹果园所占面积为8亩，求桃树林所占的面积．3．七年级一班有50名学生，统计数据如下，请绘制扇形统计图表示具体情况。①步行20人②骑自行车15人③坐公交10人④其他5人4，  楚地看出各部分与总体之间的百分比关第的是(           )A、  条形统计图          B、扇形统计图 B、  C、折线统计图       D、以上均可以5，  一组数据有20个，数据如下：68，69，70，66，68，65，64，65，69，62，67，66，65，67，63，65，64，61，65，66.那么64.5~66.5这一数段所占的百分比为                ，如果用扇形统计图来表示，则这一部分所占的圆心角的度数为                  .教（学）后记：                                                                                                                                           .