2022年中考物理复习实验探究专题课件PPT

这是一份2022年中考物理复习实验探究专题课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了复习目标，复习重点，复习难点，知识架构，实验探究专题，测量型实验，探究型实验，测量平均速度，伏安法测电阻，测量小灯泡的电功率等内容，欢迎下载使用。

1、会使用测量仪器，掌握探究方法，领会探究要领。
2、熟悉常见实验的操作过程
3、掌握解题思路与解题技巧；
1、掌握基本实验的操作方法及基本要领。
2、如何解决物理实验探究。
2、如何从实验现象来归纳物理实验结论。
1、物理实验探究的基本步骤。
纵观近几年中考试题，其实验题大约可分为三大类。其中探究型实验题是一种综合考查多种能力的试题，包括分析解决问题的能力，对物理科学知识的理解能力，课堂实验操作技能的迁移运用能力，以及对实验结果的预测能力等。有利于培养科学素质和创新精神，因此在不少的试题当中都有所体现。每年中考占比约为15%左右。
实验探究题是中考理综物理试卷当中必不可少的一大题型， 但是学生的得分率普遍较低，成为学生提高物理中考成绩的一个拦路虎，要想在中考中提高整体物理成绩，必须对该类型的题目进行总结归纳，使学生掌握好相关的知识。
一、常见测量仪器的使用方法
(1)认清分度值，不要忘记必须估读一位。
(3)当物体的末端刚好与某刻度线对齐时，要估读“0”。
(2)如果是把某个整刻度当作零刻度线开始测量，记录结果时，不要忘了减去该刻度值。
例1、下图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。
(1)认清分针和秒针：短针是分针，长针是秒针。
(2)认清量程和分度值：小表盘为分钟，量程为 15 min，分度值为0.5 min；大表盘为秒钟，量程为 30 s，分度值通常为 0.5 s或0.1 s。
(1)不要把平衡螺母与游码混淆，调节天平的平衡时移动螺母，在测量过程中移动游码；向右移动游码，相当于在右盘内增加砝码。
(2)左物右码需分清，砝码要用镊子取。
(3)读取物体的质量时，不要忘记加上游码所对应的刻度值。
(4)读取称量标尺上游码所对应的刻度值时，应该读取游码的左侧边缘所对应的刻度值。
(5)量筒内的液面是凹形或凸形的，读数时视线应该与凹液面的底部或凸液面的顶部相平
例 ：(2020襄阳)在“测量小石块的密度”实验中，小强先用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图2－5－3甲所示；然后再用量筒测量小石块的体积如图2－5－3乙所示。则该小石块的质量为________ g，体积是__________mL，密度为______________ kg/m3。
(1)认清量程和分度值。
(2)测力时，不能超过弹簧测力计的量程。
(1)选：被测温度不要超过温度计的量程。
(2)用：实验用温度计读数时，不能把温度计的玻璃泡取出，但体温计可以离开人体后再读数。
(3)读：不要立即读数，要等温度计的示数稳定后再读数。
(4)正确区分零上和零下：从有液体的一侧向无液体的一侧看去，刻度值越来越大时，为“零上”；刻度值越来越小时，为“零下”。不论是“零上”温度还是“零下”温度，读数时，都要从零刻度线读到液面对应的位置。
(2)电流表要串联，不要把电流表与用电器并联，否则将造成短路。
(3)电压表要并联，不要把电压表与用电器串联，否则将造成该用电器断路。
(1)使用前，不要忘记“调零”。
(4)读数时，必须首先根据接线柱确定所选择的量程，并认清分度值。
(5)正负接线柱不要接反，否则指针反向偏转。
(1)读数方法：电能表计数器上前后两次示数之差就是用户在这一段时间消耗的电能，单位是千瓦时。
(2)铭牌上通常所标参数的含义：
①“220 V”表示电能表应在220 V的电路中使用；
②“10(20)A”表示电能表的标定电流为10 A，额定最大电流为20 A；
③“50 Hz”表示电能表在频率为 50 Hz 的交流电路中使用；
④“3 000 revs/(kW·h)或者3 000 imp/(kW·h”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1 kW·h的电能，电能表转盘转3 000转或者指示灯闪烁3000次。
二、常见的实验探究方法
控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题。这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
1.蒸发的快慢与哪些因素有关
2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
3.液体压强的大小与哪些因素又关.
4.浮力的大小与哪些因素有关
5.压力的作用效果与哪些因素有关
6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关
7.动能的大小与哪些因素有关
8.重力势能的大小与哪些因素有关
9.导体的电阻与哪些因素有关
10.探究电流与电压的关系
11.探究电流与电阻的关系
12.探究电流做功的多少与哪些因素有关
13.探究电流的热效应与哪些因素有关
14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
小科在观看冬奥会冰壶锦标赛时猜想：冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关。为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示)：在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S，记录数据如下(各组在A点时初速度均相同)：
(1)从上述数据分析，可以得到的结论是：在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下，物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小 ；(2)小敏认为：木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短。因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动
请你评判小敏的做法并阐述理由： ； （3）小思同学反思上述实验后认为：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大在不平面上滑行的距离将越远，因为： 。
小敏的做法是错误的，我们不能改变客观事实记录的数据
质量大，惯性大运动状态越难改变
用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法。
等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。
在初中物理课本中,应用这种方法的有:
1.在研究合力时, 一个力和两个力使弹簧发生的形变是等效的,那么这个力就替代了两个力,所以叫等效替代法
2.在研究串并联电路的总电阻时,也用到了这种方法.
3.在平面镜成像的实验中,我们利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同,因为我们无法真正的测量物与像的关系,所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小.
物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见,摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。
初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。在初中物理课本中,应用这种方法的有：
1.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积。
2.我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度。
3.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小。
4.在研究电热与电流、电阻的因素时,我们将电热的多少转换成液柱上升的高度.
5.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度.
6.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大.
7. 我们在认识和研究“分子在永不停息地做无规则运动”理论时，由于分子是微观的，不能直接用肉眼看到，因此，我们可以通过能直接观察或感觉到的扩散现象去认识和理解它
8.电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它在存在
9.磁场看不见摸不着，我们可以通过小磁针指向或偏转以及与其它一些磁场的效应来判断它的存在。
10.很多仪器的制造也利用了转换法。如将看不见、摸不着的温度转换成液柱的升降制成了温度计。将看不见、摸不着的液体压强转换成两液面的高度差制成了压强计等。
教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。③换成双层玻璃板重复上述实验。(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？ __________________________________ 。小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板
(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 ___________________ 来反映的；(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论： ________________________________ ；(4)结合所学知识，可以判断出这两种玻璃中隔音效果好的是 ______ ；如果把双层玻璃中的空气抽掉，则隔音效果最好，原因是 ______________ 。
受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强
实际现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多因素，采用模型方法可起到简化和纯化的作用。忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型，合理近似的反应所研究事物的本质特征，这种研究问题的方法叫理想模型法。
在初中物理课本中,应用这种方法的有
1．光线(光线是看不见的,我们使用一条看得见的实线来表示，就将问题简化利用了理想化模型)
2．磁感线(为了研究磁场,我们引入一条线将研究的问题简化,其实这条线并不存在)
3.研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。
　4.电路图是实物电路的模型。
类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理中有广泛的应用。所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学中，类比方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识。
例：图甲是水流形成图，我们对电流的成因
1.验证声音是由振动产生的——放大法
①在鼓面上撒点碎纸屑，敲击鼓面发出声音，发现纸屑上下跳动，鼓不发声的时候纸片不会跳动。用手按住鼓面，振动停止，发声也停止。
②在扬声器上撒点碎纸片，发现扬声器发声时纸片上下跳动。
③敲击音叉，马上放入水中，发现能激起水花，说明音叉在振动。
④敲击音叉，将音叉尾部接触牙齿，用牙齿感受音叉在振动。将一个乒乓球用细线悬挂靠在音叉一侧，敲击音叉另一侧，发现乒乓球被弹开。
2. 验证真空不能传声——推理法（实验过程中无法将空气抽尽）
3. 探究影响音调高低的因素——控制变量法（实验过程中只改变钢尺伸出桌面的长度，控制振幅不变）
4. 探究响度是由什么因素决定的（实验装置如图）
（2018河南省）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球_________。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：___________________________________________________________________。
用小锤敲击洒满纸屑的鼓面时，会看到鼓面上的纸屑跳动
此题是一道验证声音的产生的科学探究题，体现了科学探究的基本过程。注意转换法在物理实验中的科学运用。
1、光的反射和光的折射
（2021攀枝花）物理教研小组做研究光的折射和反射规律实验，根据实验现象绘制了如图所示的光从空气射入水中时的光路图。（1）光从空气射入水中时，传播速度将______（选填“变大”、“不变”或“变小”）；（2）当θ增大5°，入射光线与反射光线的夹角将______（选填“增大”、或“减小”）______°。
（1）光从空气射入水中时，传播速度将变小。（2）当θ角增大5°，即入射光线与水面的夹角增大5°，所以入射角减小5°，反射角也减小5°，所以入射光线与反射光线的夹角将减小10°。
（2021长春）在“探究光反射时的规律”的实验中：
光的反射分为镜面反射和漫反射，实验中，从不同方向都能在纸板F上看到反射光，是因为纸板F表面比较粗糙，光在纸板F上发生了漫反射。由表中数据可知，每次实验中，反射角和入射角角度大小相等，所以可以得出：在反射现象中，反射角等于入射角。将纸板F按照图乙所示的方式偏折，此时纸板E和纸板F不在同一平面内，在纸板F上看不到反射光，说明在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。
（1）如图甲所示，使一束光贴着纸板E入射到O点，观察反射光。实验中，从不同方向都能在纸板F上看到反射光，是因为光在纸板F上发生了______反射；（2）多次改变入射光的方向，用量角器测量入射角和反射角，记录在表格中，分析数据得出：在反射现象中，反射角______入射角；（3）将纸板F按照图乙所示的方式偏折，则在纸板F上看不到反射光，说明在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在___________。
（2021玉林）如图所示，为了探究光折射时的特点，某实验小组将一束光斜射到一块平行板玻璃砖的上表面，并让其出射光线从玻璃砖下表面射出，他们得到以下结论：
①当入射角θ减小时，折射角也______
②在光的折射现象中，光路是______ 的
③这一束光进入玻璃砖前的光线与离开玻璃砖后的光线的关系是______ 的
④若透过平行板玻璃砖上表面观看置于玻璃砖下表面的一枚硬币，看到硬币的位置比实际的______（选填“深”或“浅”）
当入射角减小时，折射角会减小；在光的折射现象中，光路是可逆的；根据光路是可逆的原理可知，光线在下表面上的折射角等于在上表面上的入射角，由几何知识可知当光从下表面射出后，一定与射入上表面前的光线平行，即这一束光进入玻璃砖前的光线与离开玻璃砖后的光线是平行的；硬币反射的光线由玻璃斜射入空气时发生折射，折射角大于入射角，折射光线向玻璃面偏折，所以人眼逆着折射光线看上去，看到的硬币的虚像比硬币的实际位置浅。
（2021遵义）在“探究平面镜成像特点”的实验中：
（1）平面镜成像的原理是光的反射；（2）该同学只进行一次实验就得出结论，实验结论不具有普遍性。
（1）如图甲所示，将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，通过玻璃板能观察到蜡烛的像，其成像原理是 　 　；（2）如图乙所示为某同学完成实验后的记录纸，根据记录，他分析得出了“物体通过平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等”的实验结论。请你指出该同学实验中存在的问题： ______________________________________　 。
该同学只进行一次实验就得出结论，实验结论不具有普遍性
（2021十堰）小红利用如图装置“探究平面镜成像特点”的实验：
1、实验中她选择用透明薄玻璃板代替平面镜是为了__________________ 。
2、她多次改变蜡烛A的位置进行实验，观察及测量距离之后，小红得到初步结论：像和物关于平面镜______ 。
3、她将光屏放在蜡烛B的位置上，在光屏上没有看到蜡烛A的像，这是因为平面镜成______ 。
用透明的玻璃板代替平面镜，在物体一侧能看到物体的像，同时还能看到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置；物体在平面镜中成虚像，物像大小相等，物像连线与镜面垂直，物像到平面镜的距离相等，即：平面镜所成的像与物关于平面镜对称；光屏不能接收虚像，只能接收到实像，而平面镜所成的像是虚像，所以光屏放在蜡烛B的位置上，在光屏上没有看到蜡烛A的像。
（2021•营口）学习小组“探究凸透镜成像的规律”，进行了如下操作：
（1）安装好器材后，调节烛焰、凸透镜和光屏，使它们三者中心在 　____ 　。（2）实验时，将凸透镜放置在光具座50cm刻度处，蜡烛和光屏移动到如图所示的位置时，光屏上得到烛焰清晰的像，保持蜡烛和光屏的位置不动，
将凸透镜移动到光具座 　 　cm刻度处，光屏上再次出现烛焰 　 　（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的清晰的像，生活中 　 　（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是根据这个原理制成的。（3）将一个凹透镜放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上的像变得模糊了，向 　 　（选填“左”或“右”）移动光屏，像又变得清晰了，用这种方法可以矫正 　 　（选填“近视”或“远视”）。（4）实验中蜡烛燃烧变短，烛焰的像离开了光屏的中央，将凸透镜向 　 　移动，烛焰的像就可以重新回到光屏的中央。
（1）在做实验的过程中，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度，是为使烛焰的像成在光屏的中心；（2）将凸透镜放置在光具座50cm刻度处，蜡烛和光屏移动到如图所示的位置时，此时的物距为u＝50.0cm﹣35.0cm＝15.0cm，像距为v＝80.0cm﹣50.0cm＝30.0cm；物距小于像距，光屏上得到烛焰清晰的倒立、放大的实像，保持蜡烛和光屏的位置不动，将凸透镜移动到光具座65cm刻度处，此时的物距等于原来的像距，根据光路可逆可知，光屏上再次出现烛焰倒立、缩小的实像，其应用是照相机；（3）将一个凹透镜放在蜡烛和凸透镜之间，由于凹透镜对光线具有发散作用，会推迟光线会聚，所以应向右移动光屏，才能在光屏上呈现清晰的像；近视眼的成因是晶状体太厚，折光能力太强，像成在了视网膜的前方，需要佩戴凹透镜来矫正；（4）实验中，燃烧的蜡烛逐渐变短，向下运动，所以光屏上的像逐渐向上移动；为了使像成在光屏的中心，应向上移动蜡烛或向下移动凸透镜。
1、探究水沸腾时温度变化的特点
2、探究晶体熔化的规律
3、比较不同物质吸热的情况
①控制变量法的应用：应该控制两种物质的质量和初温都相同。
②转换法的应用：采用完全相同的加热器给两种物质加热，通过加热时间的长短来判断物质吸收热量的多少。
③其他条件相同时，物质的温度升高得越慢，说明该物质的比热容越大。
（2021•营口）图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置：
（1）实验器材的组装顺序为 　 　（选填“自下而上”或“自上而下”）（2）甲图中有一处明显的错误是 　 ___________________________________ 　；（3）改正错误后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是 　 　℃；（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷 　 　形成的。继续对水加热，水的温度 　 　（选填“升高”、
“降低”或“不变”）；由图丙可知水的沸点是98℃，此时的大气压强 　 　（选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。
温度计的玻璃泡与容器壁接触
（1）实验室用酒精灯加热时，需要用酒精灯火焰的外焰，所以要先固定好酒精灯后，再固定石棉网的位置，而温度计的玻璃泡不能接触容器底和容器壁，所以要先固定好烧杯，再固定温度计，所以实验器材组装的顺序要“自下而上”；（2）温度计在使用时，温度计的玻璃泡不能与容器底或容器壁接触，图中温度计的玻璃泡与容器壁接触；（3）该温度计的分度值为1℃，由图可知其读数为：91℃；（4）烧杯口附近的“白气”是因为水蒸气遇冷液化形成的小液滴；液体沸腾的特点：持续吸热，温度保持不变；液体压强受气压影响，气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低。由题可知，此时沸点为98℃，小于1标准大气压下水的沸点，说明此时的大气压低于1标准大气压。
（2021•朝阳）利用如图甲所示的实验装置“探究冰熔化时温度的变化规律”。
（1）图乙是根据实验数据绘制的图像，冰在A点时温度计的示数如图丙所示，温度为 　 　。B点时试管内物质处于 　 ____ 　（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态。试管内物质第8min的内能 　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）第6min的内能。
大量气泡上升、变大，到水面破裂开来
（2）给烧杯中的水加热至沸腾，可观察到水沸腾的现象是 　 ____________________________________　，里面的水蒸气散发到空气中。撤去酒精灯后，烧杯内的水停止沸腾的原因是 　 ________________________________________　。
试管中的水不能继续吸热
（1）由图知温度计的分度值为0.1℃，液柱在0刻度线的下面，是零下，示数为﹣2℃；由图知B点处于熔化过程，在熔化过程中物质处于固液混合状态；由于晶体在熔化过程中吸热，温度不变，所以试管内物质第8min的内能等于第6min的内能；（2）水沸腾时，形成大量的气泡上升、变大，破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中；撤去酒精灯，发现烧杯内的水停止了沸腾，这说明水沸腾过程中需要吸收热量。故答案为：（1）﹣2℃；固液共存；大于；（2）大量气泡上升、变大，到水面破裂开来；试管中的水不能继续吸热。
（2020徐州）用如图a所示器材探究不同物质吸热升温的现象，同学们在完成实验后进行了反思。
(1)实验要对沙子和水吸热升温快慢进行比较，但实际实验时存在一些不好控制的因素。例如沙子和水散热快慢不同，请另外举出一条：_____________________________________。
(2)海边有些沙子是湿的，如果在同样条件下加热湿沙子，则湿沙子升高的温度应该______A．比沙子高 B．在沙子和水之间 C．比水低
(3)如图b所示，如果把物质吸热升温和容器盛水水面升高做类比，比热容和容器的下列哪个属性类似______A．高度 B．容积 C．底面积 D．表面积(4)水和冰虽然是同种物质，但比热容不同。因为从微观结构看，水和冰的分子虽然相同，但分子之间的______________________________不同。
酒精灯的火焰、温度计的灵敏度等
（2020天水）在研究”不同物质的温度变化与吸热关系”实验中，取质量和初温都相同的甲乙两种液体，分别装入相同烧杯中，用相同的加热器加热，如图A所示。（1）图B为某时刻的温度，其示数为　 　℃。（2）分析图C可知，吸收相同热量，　 　液体升温更高；　 　液体更适合作汽车发动机的冷却液。（3）若甲、乙液体从图C所示的初温分别升高到40℃和35℃，吸收热量之比为2：1，则甲、乙液体的比热容之比为　 　。
1、研究影响滑动摩擦力大小的因素
2、探究影响压力作用效果的因素
3、影响液体内部压强的因素
4、探究浮力的大小跟哪些因素有关
5、探究物体的动能跟哪些因素有关
6、探究杠杆的平衡条件
（2021·十堰）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：
（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用 ________的原理测出滑动摩擦力的大小； （2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是 ____________________________； （3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为 ________N。
不需要匀速拉动木板（方便读数）
（1）（3）物体做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力等于摩擦力； （2）改进实验装置后，木板只要与木块发生相对运动即可，对速度没有要求。
（2021·呼和浩特）小明和小华在观看冰壶比赛时，小明说：选手在推壶时，一直用力，所以运动需要力来维持。小华说：在冰壶离手向前滑行时，没有推力，所以运动不需要力来维持，他俩设计了如下实验，用图示装置来探究各自的猜想：
⑴在实验过程中，让同一小车从斜面同一位置由静止开始下滑；⑵小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 _____ ；⑶小车在光滑程度不同的水平面上滑行，最后静止的位置如图所示，从实验中可以得到：水平面对小车的阻力越小，小车速度减小的越慢，小车前进的越远；进一步推理可得：如果水平面无阻力，小车将做 __________________ ；结论：力是 ______________ （选填“维持物体运动”或“改变物体运动状态”）的原因。
（2）小车到达水平面后，由于小车具有惯性，会继续向前运动。 （3）分析三次实验可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远；推理可知：如果水平冰面绝对光滑，小车速度将不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速直线运动，说明力是改变物体运动状态的原因。
（2021·百色）在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果：
（1）.实验中是通过比较海绵的 ____ _ 来比较压力作用效果。这种实验方法叫做转换法。 （2）.通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与 _____ 的关系，通过比较图中的 __ 和 __ 两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法叫做 _________ 法。
（1）探究压力的作用效果时，通过海绵的凹陷程度反应压力的作用效果； （2）受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显；探究压力的作用效果和受力面积的关系，要保持压力相同，受力面积不同，这是控制变量法。
（2021·常德）如图在“研究液体内部的压强”的探究活动中（U形管所装液体是水）。
（1）甲图中的压强计是通过观察U形管中液面高度差的大小来反映 ________的大小； （2）小明在探究过程中，发现U形管中的液面高度差不变，说明 ________________； （3）仪器调试好后进行实验，得到乙、丙、丁图的结果，由图可知，在同一深度，液体内部向各个方向的压强 _________________；
（4）比较丁图和戊图，说明同一深度，液体压强还与 ________有关； （5）在戊图中，U形管左右两侧液面高度差h＝5cm，则压强计所测之处的液体压强是 ________Pa。
。【分析】（1）探究液体内部的压强需要用到U形管连通器，可以通过改装内部左右两个液面高度差来衡量液体内部的大小，体现了转换法的思想； （2）轻轻按压U形管压强计探头处的橡皮膜，液面高度差发生不改变，说明装置气密性差，不可以使用； （3）液体的压强大小与液体的密度和深度有关；与方向无关，要研究每一个因素对液体压强大小的影响，需要用到控制变量法； （4）要探究液体液体密度对压强的影响，需要控制深度相同；当深度相同时，液体密度越大，压强越大； （5）求解液体内部的压强，利用公式p＝ρgh，其中ρ是液体的密度，h是深度。
（2021·广安）小李同学在探究“影响浮力大小的因素”时，依次做了如图甲所示实验。
观察并分别比较图中有关数据可知：（1）当物体浸没在水中时，受到的浮力为________N。 （2）分析图A、C、D可得，物体在液体中所受浮力大小与________有关。
（3）当物体从接触水面开始，到浸没于水中，直至浸没到更深位置（未触底），在图乙中能表示出此过程物体所受浮力F与浸入水中深度h关系的图象是________（选填“①”或“②”）。 （4）小李在实验中主要用到的科学探究方法是________。
（1）根据物体的重力和进入液体中测力计示数差计算浮力； （2）当排开液体的体积相同时，浮力和液体密度有关； （3）浮力在相同液体中，排开液体的体积越大，受到的浮力越大； （4）探究浮力的影响因素时，保持某些物理量相同，改变被研究的物理量，是控制变量法。
(2020泰安)图2－5－25是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜面上某点滚下，撞击水平面上的木块B，木块B移动一段距离。
(1)该实验中所探究的物体的动能是指____________(选填“小球 A”或“木块 B”)的动能。
(2)实验表明，让小球 A 分别从斜面不同高度
由静止滚下，高度越大，速度越______，木块B 被撞得越远。可得结论：质量相同时，小球的速度越________，动能越大。(3)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球 A 从斜面__________高度由静止滚下，观察比较木块B被撞后移动的距离。
2021天津）在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前，若使如图所示的杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调节；
（2）实验时，在已调平衡的杠杆两侧分别挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，三次实验获得的数据如下表所示。分析可得杠杆的平衡条件是________；
（3）为了进一步验证实验结论，又做了图所示的实验，在杠杆水平平衡时；①已知每个钩码的质量均为50g，则此次实验中阻力F2大小为________N，阻力臂l2为________cm；（g取10N/kg）②请你在图中画出动力F1的力臂________。
（1）如图所示，实验前，杠杆静止时，向左偏，应该将右端的平衡螺母向右调节。 （2）由表格内的三组数据可知，杠杆平衡的条件为F1l1=F2l2（动力×动力臂=阻力×阻力臂）。（3）① 已知每个钩码的质量均为50g，由图可知，杠杆下方挂2个钩码，总质量为100g，则阻力F2大小为F2=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N由图可知，阻力臂l2为10.0cm。②首先作力F1的力的作用线，过支点O作力作用线的垂线，标上垂直符号以及力臂l1 。
（2021遂宁）涪江六桥建筑工地上矗立的塔吊，是用电动机来带动滑轮组提升重物的设备。如何提高滑轮组机械效率，节约电能呢？为此同学们进行了“影响滑轮组机械效率因素”的实验探究，用到的装置如图，实验数据记录如下表所示：
（1）实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计。（2）分析表中数据可知：第4次实验是用 图所示装置来完成的。（3）通过比较1、2两次实验数据可得出：使用同一滑轮组提升相同重物，滑轮组的机械效率与重物上升高度无关。 （4）通过比较 ____ 两次实验数据可得出：同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组机械效率越高(填实验次数的序号)。（5）通过比较3、4两次实验数据可得出：不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重机械效率越小。
（6）为提高滑轮组机械效率节约电能，根据以上结论和生活经验，你建议可采取的措施有（多选） 。A. 减轻动滑轮重 B. 增加所提物体重C. 机械加润滑油 D. 增加重物上升高度
4、探究感应电流产生的条件
5、探究磁场对电流的作用
(2021·黑龙江中考真题)某实验小组在探究“电流与电阻关系”的实验时，
(1)设计了如图甲所示电路，电源为三节新干电池，此实验中滑动变阻器的作用是保护电路和______________________________；(2)请用笔画线代替导线，将图甲所示电路连接完整(要求滑片向左滑动时，电流表示数变大，连线不得交
(3)经检查电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表无示数，若电路中只有一处故障可能是______________；排除故障后，闭合开关前应将滑动变阻器滑片移至_______(选填“A”或“B”)端，如图乙所示，闭合开关后移动滑片到某一位置时，电流表的示数为_______A；(4)图丙是小组根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R的变化图像，由图像可知电阻R两端的电压为______V，当电阻由5Ω更换为10Ω时，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向_______(选填“左”或“右”)端滑动，若实验中R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω，则滑动变阻器的最大阻值至少是______Ω。
控制定值电阻两端的电压相同
(2021·海南)某实验小组探究电流与电压的关系。实验中电源电压恒为3V，定值电阻R为5Ω，实验电路图如图甲所示。
(1)请根据电路图，用笔画线表示导线，连接图乙所示的实物电路_______(要求导线不能交叉)；(2)连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片，电压表的示数约为3V保持不变，电流表的示数几乎为零，则电路的故障可能是_________________(选填“定值电阻R短路”“定值电阻R断路”或“滑动变阻器断路”)；(3)排除故障后，将多次实验测得的数据记录在表格中，请根据表格中的数据，在图丙的坐标图中画出定值电阻R的I-U图像______； (4)分析图像可知，电阻一定时，电流与电压成__________比。
(1)由甲图可知，滑动变阻器和定值电阻串联，滑动变阻器要采用“一上一下”的连接方式。
(2)定值电阻R短路时电压表也被短路，电压表无示数，电流表有示数，不符合题意；当定值电阻R断路时，电压表和电流表串联，因为电压表电阻很大，所以电路中的电流很小，几乎可以忽略不计，所以电流表示数几乎为零，电压表测的是电源电压，其示数接近3V，符合题意；当滑动变阻器断路时不能形成闭合回路，电路中无电流，故电流表和电压表均无示数，不符合题意，因此电路故障是定值电阻R断路。(3)根据表格描点，注意当电流为0的时候电压也为0，将所描的点依次连接，
(4)由图可知，在电阻一定时，电流和电压关系的图像是一条经过原点的倾斜的直线，说明在电阻一定时，电流和电压成正比。
(2021·湖南怀化)小张同学进行“伏安法测电阻”的实验，实物图如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整；(导线不得交叉)______(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最______(选填“左”或“右”)端；(3)某次实验中，移动滑片使电压表示数为2.0V，此时电流表的指针位置如图乙所示，则电流表的示数为______A，本次测得R1的阻值为______Ω； (4)实验后，小张同学设计了另外一种测电阻的方法，电路图如图丙所示。Rx为待测电阻，电源电压恒定，定值电阻R0=20Ω。实验步骤如下：①保持开关S2断开，闭合开关S、S1，读出并记录电流表示数I1=0.3A；②断开开关S1，闭合开关S、S2，读出并记录电流表示数I2=0.5A。处理实验数据，可求得Rx=______Ω。
(2021·四川眉山)在测量额定电压为2.5V小灯泡额定功率的实验中，电源电压恒定不变。
(1)请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整，要求实验时向右移动滑片P小灯泡亮度变暗；_______
(2)实验过程中，某小组的同学将所测得相关数据和现象记录如下表：
①小灯泡的额定功率为_______W；②表格中有一处设计不合理，请指出不合理的设计是________________________________；③分析表中数据还发现灯丝电阻跟_______有关。 (3)测量额定电压为U0的小灯泡额定功率，物理科代表设计了图乙所示的电路R0为已知的定值电阻，R为滑动变阻器)。①断开开关S1，闭合开关S2，移动滑动变阻器滑片P，当电流表示数为_______时，小灯泡恰好正常发光；②保持滑动变阻器滑片P位置不变，闭合开关S1，断开开关S2，记下电流表示数为I；③推导出小灯泡L的额定功率表达式P额=_______(用物理量U0、R0和I表示)。
灯泡电功率的平均值的一栏
（2021淄博）电与磁之间存在着相互联系，彰显物理现象的对称、统一之美。
(1)如图1所示，小雨利用干电池、导线和小磁针进行实验。①通电后小磁针发生偏转，断电后小磁针复位。实验表明 ______ 。②若把图甲中的小磁针换成直导线并通电。推测：两条通电导线之间 (填“有”或“没有”)相互作用力，依据是___ (填字母)。A.电磁感应现象 B.磁场对电流的作用(2)小雨又将直导线绕成螺线管形状，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向及铁屑的排列情况，如图2所示。实验结果表明：通电螺线管外部的磁场与____ 的磁场一样。(3)在螺线管中插人软铁棒，制成电磁铁。下列设备中没有用到电磁铁的是 (填字母)。A.大型发电机 B.电磁起重机 C.电炉
（2021嘉兴）电动机在现代生产、生活中有广泛的应用。
(1)如图所示是电动机原理图，将通电线圈abcd置于磁场中，线圈的ab、cd边受到___________ ，使线圈转动起来。
(2)某电动车是利用电动机来驱动车轮转动的，遇到障碍时，只要按下倒车开关就能改变线圈中___________ 来实现倒车。
将通电线圈abcd置于磁场中，线圈的ab、cd在磁场中受到磁力的作用，ab、cd的受力方向相反，使得线圈转动起来；某电动车是利用电动机来驱动车轮转动的，遇到障碍时，磁场的方向不变，只要按下倒车开关就能改变线圈中电流的方向，从而改变磁场力的方向，来实现倒车。
(2021兰州B卷)小亮在学习了“电和磁”的知识后，用甲、乙两个直流电动机设计了如图所示的装置，闭合开关S后甲开始转动，同时用皮带带动乙转动，小灯泡光。在此过程中，将电能转化为机械能的装置是___________（选填“甲”或“乙”）乙的工作原理是___________，生活中应用这一原理工作的还有___________（选填“动圈式扬声器”或“动圈式话筒”），如果要使甲的转动方向与原来相反，则应采取的措施是___________。