小学音乐时间像小马车教学设计

这是一份小学音乐时间像小马车教学设计，共5页。教案主要包含了听听动动——感受音乐， 唱唱跳跳——享受音乐， 说说动动——表现音乐等内容，欢迎下载使用。
教材分析:
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
教学目标:
1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学重点:
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点:
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学准备：
电子琴、双响筒、手铃、课件等
教学过程：
一、听听动动——感受音乐
1、听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
2、师问：刚才我们模仿的是什么？（小马）请同学们闭上眼睛，听听小马奔跑的声音，（老师敲双响筒模仿马蹄声）你想说什么？（指名回答）
3、出示课件，引出渐强和渐弱记号。
4、老师引导学生分别用指关节敲击桌面和声音“哒哒、哒哒”来感受马蹄声的渐强、渐弱。
【设计意图】学生初步感受音乐，在聆听、体验、模仿中感受渐强、减弱的力度变化，降低学生学习的难度。
二、 唱唱跳跳——享受音乐
1、初听歌曲《时间像小马车》
师：同学们认真听歌曲中把什么比作小马车？（生答）
师：同学们的耳朵真灵！时间就像小马车，一刻不停地向前奔跑，很快就过去了。你们要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。
2、复听歌曲《时间像小马车》
师：老师请大家一起坐上这辆时间的小马车，感受你坐在这辆车上的心情怎样？（欢快、活泼）
3、三听歌曲《时间像小马车》
师：听听这是一首几拍子的歌曲？（2/4拍）
4、请大家用现在欢快、活泼的情绪按照2/4拍的节奏边打拍子边读歌词，读出强弱变化。
3、请大家用现在欢快、活泼的情绪跟老师的琴轻声用“lu”哼唱旋律。
4、采用“师生接龙”的方式演唱歌曲。
师：小马车“哒哒哒”的向前奔跑，请同学们演唱有马蹄声的乐句，老师来唱没有马蹄声的乐句。
唱好后，师生交换演唱。
5、老师感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，好吗？
6、同学们第一段唱得非常好，大家跟着老师的琴轻声来唱一下第二段吧！
7、同学们唱的真棒！
播放伴奏，老师加入双响筒的节奏为歌曲伴奏。第一遍：请两位同学上台在歌曲中模仿老师刚才加入的双响筒节奏。第二遍:全体学生边演唱边加入双响筒伴奏。
8、播放伴奏，学生随伴奏演唱歌曲，老师拿出手铃给歌曲伴奏。然后，请一组同学用手铃伴奏，一组同学用双响筒伴奏。
9、师：我们每个同学都坐在这辆时间的小马车上和时间赛跑，有谁愿意来驾驶小马车呢？
播放伴奏，请一名同学当小老师上台带领大家做律动。
【设计意图】通过师生互动、生生互动的方式，体会歌曲的情绪，学会歌曲。
三、 说说动动——表现音乐
1、播放伴奏，全体起立，演唱并律动。
师：时间像小马车，哒哒哒的向前跑。小马车跑了有再回来的时候；可是时间跑了，它还会回来吗？让我们随着音乐一起去准赶时间的小马车吧！
2、播放伴奏，学生边律动边演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、出示课件，师：关于珍惜时间老师这里搜集了一首诗，我们大家共勉。关于时间的格言，大家找到了么？
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
学生2：“光阴似箭，日月如梭。”
学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.
教师:.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生：时间就像小马车在奔跑
【设计意图】学生在演唱、演奏、律动的实践中，不仅提高了审美能力，获得审美的愉悦，同时增强了学生的集体意识和协调能力。
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）