人音版（五线谱）一年级下册时间像小马车教案设计

这是一份人音版（五线谱）一年级下册时间像小马车教案设计，共3页。
《时间像小马车》教案　　教学时间：一课时　　教学目标：　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。　　教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》　　教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理　　教学准备：课件 录音机 节奏谱 打击乐（双响筒 ）　　教学过程：　　一． 游戏导入（阶段目标：复习旧歌 引入新歌）　　1． 听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）　　教师：请同学们来猜个谜语（出示课件）　　学生：猜出是钟表　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱一唱这首歌呢？　　学生：愿意　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？　　学生：是的　　二．学习新歌（阶段目标： 活动牵引 突破难点）　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音　　学生：嗒塔　　教师：出示节奏 XX XX | XX XX | X X |X - |。谁来读一下小马车奔跑的节奏？    学生：学生读节奏    教师：全班一起读一遍    学生：全班一起读    教师：谁能用打击乐器来演奏这个节奏呢？    学生：打击乐器演奏　　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）　　学生：轻轻的　　教师：好，大家一起模仿一下　　学生：模仿    教师：谁能用打击乐器模仿呢？    教师：谁能用动作模仿呢？　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用字幕上的节奏模仿呢？　　学生：模仿    教师：谁来用打击乐器模仿    学生：模仿    教师：谁能用动作模仿呢？    学生：用动作模仿    教师：同学们，在音乐中表示近处的声音是弱还是强？远处的呢？    学生：远处的弱，近处的强。　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么样声音来模仿？　  学生：越来越强。    教师：我们给它起了一个非常好听的名字叫“渐强”（出示课件），渐就是慢慢地意思，那么渐强是表示什么意思？    学生：表示慢慢的由弱变强    教师：谁能用动作表示渐强？    学生：学生表现    教师：(画图）    教师：谁能用打击乐器表现渐强呢？    学生：学生打击乐器演奏    教师：全班同学一起用渐强读节奏（出示课件）    　　教师：我们跟着琴声唱一唱这一句的旋律好吗？　　学生：听琴声演唱　　教师：指导学生唱好这个乐句    教师：音乐接龙，教师长第一句学生唱第二句（出示歌词第一句第二句）        教师：现在我们想让马车从远处跑过来，用什么样声音来模仿？    教师：那么这一句应该用什么样的声音表现呢？    学生：减弱    教师：谁能用动作模仿？    学生 ：模仿    教师：谁能用打击乐器模仿    学生：模仿    教师：同学们用渐弱的声音打一遍节奏（出示节奏2）    教师：我们跟着琴声唱一唱这一句的旋律好吗？　　学生：听琴声演唱　　教师：指导学生唱好这个乐句    教师：音乐接龙，教师唱第三句学生唱第四句（出示歌词第三句第四句）    　　教师：刚才我们唱的两个乐句做为歌曲的第几句出现呢？同学们观察乐谱寻找答案　　学生：第二句，第四句　　教师：老师唱第一句和第三句，你们唱第三句和第四句好吗？　　学生：唱这两个乐句　　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？　　学生：互换乐句并演唱　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？　　学生：行　　教师：找几个学生到前面来展示　　学生：高兴的展示　　教师：看来大家唱的真不错，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？　　学生：可以　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？　　学生：没有（或有教师随机应变）　　教师：来，大胆的展示一下　　学生：展示　　教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。　　学生：听范唱　　教师：鼓励学生完整演唱　　学生：部分同学完整演唱　　3．学习节奏和歌谱　　教师：歌曲学会了，我们一起打一遍歌曲的节奏（出示节奏）　　学生：打节奏　　教师：我们唱一唱歌谱    学生唱歌谱　　4．学习打击乐器为歌曲伴奏　　教师：用1 2 5 伴奏　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音　　教师：师生合奏　　三．综合表现　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”　　学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.　　教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.　　教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?　　学生：时间就像小马车在奔跑　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）