人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案设计

《调皮的小闹钟》教学设计

教学目标：1、聆听乐曲，体会诙谐幽默的音乐情绪，并能随音乐律动。

                2、充分体验《调皮的小闹钟》表现小闹钟走路的稳定节奏，初步感知表现“调皮”的切分节奏，听出表现闹钟铃声的乐器三角铁，探索其演奏技巧，并能运用在音乐中。

                3、初步感知乐曲的回旋曲式结构。

教学重点：稳定节奏的表现、切分节奏的聆听和表现，三角铁滚奏的掌握。

教学难点: 主题部分切分节奏的聆听及表现

教学准备:录音、钢琴、三角铁、双响筒、课件

教学过程：

一、律动

学生随老师一起跟随《调皮的小闹钟》主题音乐律动。

二、节奏游戏

师：孩子们请坐，今天我们首先来玩一个节奏模仿游戏，请你仔细观察老师拍手的节奏然后模仿。

三、《调皮的小闹钟》新课学习

1、导入

师：你们太棒了，今天呀我要给大家讲一个故事，故事的小主人想请孩子们猜猜它是谁，它让我用双响筒来模仿它走路的声音，有一个小提示，每天早上我们都会用到它！

师：原来就是一只小闹钟啊！请你想想，小闹钟走路的声音有什么特点？

2、老师敲击双响筒，引导学生说出走路很有节奏，出示闹钟。

师：小闹钟走路的声音是规则的有节奏的，你能来模仿一下吗？

3、A段聆听

（1）初听，感受节分节奏

师：安德森爷爷的小闹钟每天都按照相同的节奏“滴答滴答”地向前走，时间长了他好像厌倦了这样的生活，它想，如果我能变一变该多好呀！你们听，它发生了什么变化？

师生交流：走着走着节奏变了，变快了。

（2）再听，在节奏变化处挥手

师：我们再听一次，听到节奏变化时挥挥你的小手。

（3）出示课题，加入调皮的动作。

师：小闹钟走着走着就改变了自己的节奏，你们觉得这是一只什么样的小闹钟啊？这真是一只调皮的小闹钟啊，就像你们一样，请你想一想，可以用什么动作来表现他前部分稳定的节奏和后部分调皮的节奏呢？

（4）动作表现两种不同的节奏，请2组小朋友做两遍。

（5）师：刚才我们听到的这段音乐是主题部分，我们用A来表示（师出示闹钟和A的图片）

4、全曲聆听，数主题出现的次数

师：孩子们记住小闹钟走路时的音乐了吗？让我们听听，这段音乐一共出现了几次呢？

师生交流：3次，最后一次有一点不一样，小闹钟飞走了。老师板书，再贴两个小闹钟。

5、B段聆听，简单感知

（1）、感知B段音乐形象并交流。

师：小闹钟走着走着，音乐发生了变化，你们觉得他在干什么？

师生交流：走累了，在休息。

（2）动作表演

师：小闹钟休息的时候会怎么做呢？请你设计一个动作我们来模仿一下。

（3）出示B段节奏

师：这是音乐的第二部分，用B来表示。

师出示图片

6、A段第二次感知

师：小闹钟休息好了又继续调皮地往前走，我们和它一起来做一做。

7、C段聆听，学习三角铁的滚奏

（1）、聆听闹铃的声音，数出现的次数

师：小闹钟走着走着，发现自己有一项工作还没做，你们听，音乐里出现了什么特殊的声音？

师生交流：闹铃声。师：小闹钟虽然调皮，它还是没有忘记自己打铃的工作，我们一起来数一数，它一共敲了几次呢？拿出你的小手。

（2）学习三角铁滚奏

师：其实刚才的铃声在音乐里是用三角铁来演奏的，你们想想，怎么样才能用三角铁发出这样密集的声音呢？这是三角铁的另一种演奏方法，叫做滚奏。

（3）徒手模仿三角铁，用声音代替铃声。

（4）请一个学生带领，老师数次数。

（5）出示图片，板书C师：这一部分的音乐我们用C来表示。

8、再听A部再现

师：小闹钟继续调皮的走着，可是安德森爷爷却生气了，老是不能看到准确的时间，气得他把小闹钟摔在了一边。我们一起来用动作表现一下吧！（画翅膀）

9、介绍作品，总结曲式结构

师：这首调皮的小闹钟是安德森爷爷根据一只走走停停的小闹钟创作的，它一共有5各部分，分别是ABACA，它还有一个名字，叫做《打切分节奏的小闹钟》，什么是切分节奏呢？其实刚才小闹钟调皮地变化节奏时就打的切分节奏，我们再来听一听。

10、全曲展示

师：《调皮的小闹钟》真是一首有趣的乐曲呀，我们一起从头到尾再来感受一下吧，小朋友们分成的五个组就代表5个部分，我指到哪一组就请你站起来做相应的动作，做完后请坐下。

四、小结

师：今天我们认识了一只调皮的小闹钟，他都告诉我们一个道理，时间不会等待我们，它永不停歇地向前走，我们要珍惜时间！你还知道那些关于时间的歌曲呢？今天的课就上到这里，让我们随着音乐走出教室。