高中语文人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀导学案及答案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学时安排，学习过程，第一学时，第二学时等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．请同学们上网查找资料，了解作者及代表作品。
2．静心阅读小说，整理重点词语，主动理顺小说的情节。
3．品读充满诗情画意的景物描写，思考其表达效果。
4．静心阅读小说，品味人物对话的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女的形象。
【学习重难点】
1．了解作者孙犁及代表作品。
2．理清小说的情节。
3．理解景物描写与人物对话对塑造人物的作用。
4．品味诗化语言，学习其描写方法。
【学时安排】
2学时
【学习过程】
【第一学时】
一、课前自主学习。
（一）查找资料，阅读课前提示，完成学案。
关于作者及其代表作品。
孙犁（1913—2002年7月11日），现、当代小说家、散文家，被誉为“________派”创始人。原名________。河北省安平县人。“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了著名的《 》、《芦花荡》等短篇小说。
作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。他的这些小说反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”他的作品有：长篇小说《 》；中篇小说《村歌》、《 》；散文集《文学短论》；他的小说散文结集《 》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。这个集中显示了作家成熟的独特的艺术风格，由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
诗体小说：是诗化了的小说，它选择优美的、富有地方特色的景物，运用清新自然、富有韵味的语言，勾画了充满诗情画意的艺术意境，富有浪漫主义色彩。
（二）词语积累。
请同学们查字典注音。
芦苇； 吮吸； 藕断丝连； 晌午； 聚精会神； 一泅； 撅嘴； 凫水。
____； _____； _________； ______； ________； ____； _____； ____。
解释词语。
藕断丝连：___________________。
聚精会神：___________________。
二、自主学习
1．交流自主学习部分，请同学们跟上，并补充自己的学案。
2．请同学们浏览课文并参考旁批，了解小说的主要人物，你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？谈谈你的理由。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、课堂精讲
请同学们再读课文，按情节的发展顺序，用四字词语为小说拟写小标题，力求简洁准确。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、作业
1．课下自读小说，整理词语及作者介绍，准备明天测验。
2．找出“水生嫂”与“水生”的对话描写，将人物性格的理解写成旁批。不少于三处。
【第二学时】
一、课前检测
听写词语及提问文学常识知识。
二、课前自主学习
（一）品读课文6—29段，在书中标画出水生嫂的话语，自己试着揣摩水生嫂的性格特点。请同学们试着写出两点来。
通过阅读这些段落，我觉得水生嫂是_________________________________________的人。
（二）品读课文32—37段和4—47段，这里是描写了妇女的群像，他们性格各异，请你将理解写在下面的横线上。
_______________虽同为女人，但性格各异，她们有的_______________，有的_______________，有的_______________，有的_______________。
（三）请同学们在书中标画出景物描写的段落，说说这里的景物描写有什么特点？
请同学们写出自己的理解。
特点：
____________________________________________________________________________。
三、课堂合作交流及讲析
（一）请同学们交流：“水生嫂”是怎样的一个人？
1．请同学们分角色朗读6—29段，再次品味语言描写，仔细体味人物的内心情感。
2．典型语句分析。
（1）“今天怎么回来得这么晚？”“怎么了，你？”
以上几句对话，表现了______________________________________的性格。
（2）“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
以上几句对话，表现了______________________________________品格。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了农村水生嫂__________________________妇女形象。
3．细节描写。
这一部分中，还有一句，表现出人物含蓄的情感，请同学们找找看。并抄写下来。
原句：______________________________________。
句中动词用得很传神，请同学们谈谈自己的想法。
____________________________________________________________________________。
（二）分角色朗读五位青年妇女在水生家里的谈话，把握人物的性格与心理特征。请同学们根据语句，将理解写在句子后边的括号里。
1．“听说他们在这里还没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（ ）
“我有句要紧的话得和他说说”（ ）
“听他说鬼子要在同口安据点……”（ ）
“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（ ）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（ ）
2．在归途说笑中，我们还得读出他们还有这样的共同特点。请参看77—84段。
从这里我们能够看出：
____________________________________________________________________________。
（三）作为“诗体小说”的代表，《荷花淀》独具艺术魅力。
1．请同学们读出你找到的景物描写。
请同学们思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？描写的特色是什么？在文中起了什么作用？请同学们依次思考：
（1）开篇的三个自然段描写的什么景物：
____________________________________________________________________________。
（2）景物特点：
____________________________________________________________________________。
（3）构成这样一幅图景：
____________________________________________________________________________。
（4）作用：
____________________________________________________________________________。
四、课堂小结
1．小说主题——______________________________________________________________。
2．“荷花淀派”艺术特色。
____________________________________________________________________________。