人教部编版四年级上册——14 《普罗米修斯》说课稿

14 《普罗米修斯》说课稿一、说教材    本文选自希腊神话，讲述了普罗米修斯不畏强权，为人类造福的故事。表达出普罗米修斯为人类奉献的精神。二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情是教学重点。学习复述故事是教学难点。三、说教学方法讲解教学方法、讲读教学方法。四、说教学过程第一课时一、趣味引入，揭示课题。    同学们，我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天地》《精卫填海》等，你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（课件展示）二、学习生字词。1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：惨，佩，锁，既，获等。　　2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。　　3.用上课文中的一个或几个词语说话。三、学习概括课文主要内容
　　1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯的什么事？
　　2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类“盗”取了火种。）然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
   四、布置作业
　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？【板书设计】无火——“盗”火种——受罚——获救第二课时一、复习导入。这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学习课文。1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）
　  2.关于“普罗米修斯”
　 （1）普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，引导学生感受：这一句要读出普罗米修斯“盗”火的决心。从一开始，他就已经看到了“盗”火的后果，但他还是毅然决定去为人类“盗”火。）
　 （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
　　指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
　 （多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
　　忍受痛苦，普罗米修斯没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
　 （4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过长夜，他很同情人类，就决定为人类“盗”取火种。
　 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让火神都敬佩。
　　3.对别的神，你们有什么看法呢？
　　宙斯：冷酷无情，看到人类受苦也不同情。他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
　　火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
　　大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
　　4.小结：普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势。在人们心中，他是真正的英雄！三、充实所概括的主要内容。（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）
　　添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类“盗”取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。四、走出神话，拓展感情1.课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。为此，有好多作家写了赞美他的诗。（课件出示）　　 3.我国也有关于火的故事，我们一起来看看课后的“资料袋”。（中外神话对比，感受神话的差异）五、作业。　 1.将故事讲给爸爸妈妈听，收集更多神话故事。 2.预习新课。六、板书设计  决心   造福人类   牺牲自己坚定   不畏强暴   不屈不挠七、教学反思在学习这篇课文前，我先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料，这样学生就对课文有了了解。在教学时，让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们查字典、互相讨论、请教老师等方法解决。课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。我还有意识地培养学生探究性读书能力，围绕众神是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。由于学生年龄的特点，他们对故事特别感兴趣，发言踊跃，听的同学也十分认真。虽然学生都指导这并非真实故事，但大家都感受到了古代神话的魅力，了解了古代人们的想象力。