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小学语文人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，课时目标等内容，欢迎下载使用。
在本次的综合性学习中,学生经历了收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解，这次.以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
【学情分析】
学生已收集了一些诗歌资料，也创作了一些诗歌，但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
【教学目标】
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
【教学难点】
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.导入
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出李白、杜甫、郭沫若、冰心等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。今天就让我们一起轻叩诗歌的大门吧！
2.揭示课题：轻叩诗歌大门
二、回顾单元主题
1.明确学习任务
同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？这节课大家来交流交流吧。
2.语文百宝箱
我国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“ 诗三百 ” 之称。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的不同分为三大部分。“风” “雅”“颂”
我国诗歌发展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词 和元代的曲。本次综合性学习主要是围绕现代诗这一内容展开
我国诗歌发展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词 和元代的曲。本次综合性学习主要是围绕现代诗这一内容展开
3.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
三、探讨诗歌收集。
大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢？
1.诗歌的特点。
①高度集中、概括地反映生活。
②抒情言志，饱含丰富的思想感情。
③丰富的想象、联想和幻想。
④语言具有音乐美。
2.阅读喜欢的诗歌。
①师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
②生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
四、明确任务
1.为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行分组。
确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
2.课件出示《断章》《如果我变成风》《风》。师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
3.诗歌的分类
按按形式分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
拓展思维。
（1）小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
（2）诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？
诗集名字 封面设计 诗集目录
5.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：
（设计意图：想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。）
6.小组合作，共商计划
（1）在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
活动结束后要展示活动成果
（2）为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
①学生自由学习P44页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
②明确建议，突出活动重点。汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
(3)活动要求
①分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
②收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
③利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
④入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。
⑤注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，如《××精选》《××诗集》《小荷尖尖》……然后给诗集制作一个漂亮的封面，并按照目录装订好。
(4)学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
（5）小组分工，填一填下面的分工表吧！
五、执行落实，开展活动
学生根据拟定的计划，展开行动，有序完成合作编小诗集的任务。
第2课时
【教学目标】
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学过程】
一、展示收集成果
1.导入
在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
2.成果展示
（1）小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（设计意图：增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。）
二、举办诗歌朗诵会
对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（设计意图：教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。）
三、诗歌欣赏
风
叶圣陶
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
我们去看海
金波
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
四、诗集展示
1.诗集展示
2.活动感受
“轻叩诗歌的大门”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
五、课堂总结
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
六、课后作业
1.阅读优美的诗歌。
2.自己试着创作一些小诗歌，抒发自己的感情。
【板书设计】
轻叩诗歌大门
合作编诗集 ：分类 配图 取名 封面 目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然
时间
收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）
获得材料的渠道
第_______小组分工表
序号
承担任务
负责人
完成时间
1
材料准备（水彩笔等）
2
素材整理
3
内容收录
4
封面、插图绘制
5
其他
在本次的综合性学习中,学生经历了收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解，这次.以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
【学情分析】
学生已收集了一些诗歌资料，也创作了一些诗歌，但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
【教学目标】
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
【教学难点】
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.导入
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出李白、杜甫、郭沫若、冰心等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。今天就让我们一起轻叩诗歌的大门吧！
2.揭示课题：轻叩诗歌大门
二、回顾单元主题
1.明确学习任务
同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？这节课大家来交流交流吧。
2.语文百宝箱
我国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“ 诗三百 ” 之称。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的不同分为三大部分。“风” “雅”“颂”
我国诗歌发展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词 和元代的曲。本次综合性学习主要是围绕现代诗这一内容展开
我国诗歌发展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词 和元代的曲。本次综合性学习主要是围绕现代诗这一内容展开
3.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
三、探讨诗歌收集。
大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢？
1.诗歌的特点。
①高度集中、概括地反映生活。
②抒情言志，饱含丰富的思想感情。
③丰富的想象、联想和幻想。
④语言具有音乐美。
2.阅读喜欢的诗歌。
①师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
②生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
四、明确任务
1.为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行分组。
确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
2.课件出示《断章》《如果我变成风》《风》。师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
3.诗歌的分类
按按形式分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
拓展思维。
（1）小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
（2）诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？
诗集名字 封面设计 诗集目录
5.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：
（设计意图：想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。）
6.小组合作，共商计划
（1）在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
活动结束后要展示活动成果
（2）为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
①学生自由学习P44页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
②明确建议，突出活动重点。汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
(3)活动要求
①分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
②收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
③利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
④入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。
⑤注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，如《××精选》《××诗集》《小荷尖尖》……然后给诗集制作一个漂亮的封面，并按照目录装订好。
(4)学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
（5）小组分工，填一填下面的分工表吧！
五、执行落实，开展活动
学生根据拟定的计划，展开行动，有序完成合作编小诗集的任务。
第2课时
【教学目标】
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学过程】
一、展示收集成果
1.导入
在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
2.成果展示
（1）小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（设计意图：增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。）
二、举办诗歌朗诵会
对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（设计意图：教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。）
三、诗歌欣赏
风
叶圣陶
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
我们去看海
金波
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
四、诗集展示
1.诗集展示
2.活动感受
“轻叩诗歌的大门”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
五、课堂总结
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
六、课后作业
1.阅读优美的诗歌。
2.自己试着创作一些小诗歌，抒发自己的感情。
【板书设计】
轻叩诗歌大门
合作编诗集 ：分类 配图 取名 封面 目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然
时间
收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）
获得材料的渠道
第_______小组分工表
序号
承担任务
负责人
完成时间
1
材料准备（水彩笔等）
2
素材整理
3
内容收录
4
封面、插图绘制
5
其他
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小学语文人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计及反思： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思： 这是一份四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思，共10页。教案主要包含了回顾单元学习内容，尝试写诗，展示交流，多维评价等内容，欢迎下载使用。
