小学人教版9 数学广角——推理课文配套课件ppt

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像刚才这种推理是只有两种情况的推理，只需要一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”，就能推出结果
推一推：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三个小朋友各拿一本， 小刚拿的是什么书？小丽呢？
我知道： 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小刚各拿一本道
我还知道： 小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书
从题目中你知道了那些信息呢？
小刚拿的是什么书？小丽呢？
方法一：语言描述法
因为已知小红拿的是（语文书），所以小丽和小刚拿的是（数学书和品德与生活书）。又因为小丽没拿（数学书），所以她拿的是（品德与生活书），剩下小刚拿的就是（数学书）。
我是这样想的： 因为…所以…;又因为…所以…。
语文 数学 品德与生活
小红 小丽 小刚
1、根据“小红拿的是语文书”，可以确定小红拿的是语文书，先把小红与语文书连起来
2、根据“小丽拿的不是数学书”，可以确定小丽拿的是品德与生活，所以再把小丽与品德与生活书连起来
3、最后，只剩下小刚和数学了，所以把小刚和数学连起来
方法三：列表法（表格法）
上面三种方法都是先确定的谁？ 然后呢？最后剩下谁？
1、先确定小红拿语文书；
2、再排除掉小丽拿数学书，所以她拿的是品德与生活。
3、最后剩下小刚拿数学书。
2、三种情况的推理，需要2个相关的提示，能确定的要先确定一种，或者能排除的先排除一种，把它变成两种情况的推理，再进行全面的分析，仔细推敲，最后确定结果
1、只有两种情况的推理，只需要一个相关的 提示，想“不是什么，就是什么”推出结果