语文九年级上册11 岳阳楼记教学ppt课件

课题

《岳阳楼记》

教学目标

1. 通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体、体会语言美。
2. 反复诵读、背诵。在此基础上研讨本文的重难点问题。
3. 注重积累，延伸拓展。

教学重点

1. 通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体、体会语言美。
2. 反复诵读、背诵。在此基础上研讨本文的重难点问题。

教学难点

1. 注重积累，延伸拓展。

教学准备

1.          教师准备：课件PPT、图片、录音等
2.          学生准备：课堂预习资料

教学过程

1.热身活动（新课导入）

通过图片展示岳阳楼                                                                      

2.新知呈现与操练

（一）通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体、体会语言美。

作者简介：范仲淹（989—1052），字希文，现在苏州吴中区人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。

自幼孤贫  勤学苦读

庆历新政  政治革新

军中一范  西贼破胆

几起几落  百折不挠

先忧后乐  心系天下

文体介绍：记:一种文体，作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。

叙事：《桃花源记》    说明：《核舟记》

写景：《小石潭记》    言志：《岳阳楼记》

背景介绍：滕子京与范仲淹同榜考中进士，支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州，第二年范仲淹被贬谪守邓州。滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

朗读课文：1、给文中的生字词注音，读通课文。

2、自由、分段朗读课文，初步了解文章内容。

读准字音：谪(zhé)    属(zhǔ)予(yú)   观夫(fú)

衔(xián)   汤汤(shāng)     淫(yín)雨

霏霏(fēi)  隐曜(yào)      樯(qiáng)倾

楫(jí)摧    薄(bó)暮       冥冥(míng)

岸芷(zhǐ)  汀(tīng)兰      宠辱偕(xié)忘

嗟(jiē)夫(fú)    噫(yī)    怒号（háo）

（二）反复诵读、背诵。在此基础上研讨本文的重难点问题。

原文：

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

翻译：

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

思考探究：

1.滕子京是因何故来到巴陵郡的？

“谪守”（ “谪守”已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。）

2.滕子京在巴陵郡政绩如何?请举例来说。

政绩为“政通人和,百废具兴。”

其中政绩之一是“重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”

原文：

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

翻译：

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？大概会有所不同吧？

1.岳阳楼的“大观”体现在哪里?

“衔远山，吞长江，浩浩汤汤 ，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”

描写洞庭湖使用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

2.领起下文第3、4段的是那句？

“览物之情,得无异乎？”

原文：

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

翻译：

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

思考探究：这段写的是怎样的景色?抒发了怎样的情感?表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是什么？

写的是阴天阴森恐怖的景色，悲伤的情感。

“去国怀乡，忧谗畏讥。”

原文：

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

翻译：

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。

思考探究：这段写的是怎样的景色?抒发了怎样的情感?表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是什么？

写的是晴天清丽明朗的景色。喜洋洋的情感。

“心旷神怡，宠辱偕忘。 ”

三、四段分别描绘了洞庭湖阴冷、晴朗的不同画面。作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。

原文：

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

翻译：

哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？

写于为庆历六年九月十五日。

思考探究：

1.表明古仁人（作者）豁达胸襟的是哪句?

不以物喜,不以己悲。

2.表现了“古仁人”在不同处境中都忧国忧民的哪句？

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

3.表明古仁人（作者）政治抱负的是哪句?

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

（三）注重积累，延伸拓展。

1、解释加点词：

属予作文以记之。“嘱”嘱咐

前人之述备矣。完备、详细

去国怀乡。国都

薄暮冥冥。迫近

南极潇湘。至，到达

2、岳阳楼是江南名楼，古往今来无数文人墨客留下了许多佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来读一下，体会其中的情感。

板书设计

岳阳楼记

1. 通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体、体会语言美。
2. 反复诵读、背诵。在此基础上研讨本文的重难点问题。
3. 注重积累，延伸拓展。

课后作业

1.完成课后练习题。

2.背诵全文并默写。

教学反思

本课内容容易理解，教学中教师应该多引导学生学习作者的精神境界。