小学语文人教部编版四年级上册第二单元8* 蝴蝶的家说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第二单元8* 蝴蝶的家说课课件ppt，文件包含8蝴蝶的家ppt、8蝴蝶的家doc、8《蝴蝶的家》教学反思doc、08蝴蝶的家mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

蝶，通称为“蝴蝶”，蝴蝶一般色彩鲜艳，身上较多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28—30厘米。
避 撼 喧 雀 檐
xuān bì hàn yán qiǎ
地道的北京人会称麻雀（ ）为“家雀（ ）儿”。
·课文都写了什么内容？
主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。
蝴蝶很柔弱，让人担心。
“我”很着急，找寻蝴蝶的家。
默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。
·你从哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样的语气来读。 ·每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
下大雨的时候，究竟是什么样子的，让作者这样担心？
“常想”，总这样想，一直为蝴蝶担心。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这段话中没有一个词是直接说作者担心的， 大家在读的时候为什么会觉得作者在担心蝴蝶呢？
哪些词让你感受到天气的恶劣？
电闪雷鸣，风狂雨急
作者为什么会为蝴蝶着急？
第二自然段的中心句是什么？
我一想起来就为蝴蝶着急。
蝴蝶具有哪些特点？
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风雨中可能会有怎样的后果？
作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的心情会是怎样的呢？
越来越着急 越来越担心
课文中哪些词能表现出作者苦觅无果后的急切心情？
从没见过、也不能、到处是、怎能、就连、也是、真为、从没见过、也从没见过、也不像是、真为
三、四两个自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家，两个自然中作者的心情有什么不同吗？
第四自然段中作者的心情更加着急，对蝴蝶的担忧越来越深。找的地方越来越多，寻找的更细致，可仍旧没见到蝴蝶的家在哪，所以更加着急了。
这也未可知 这倒有些说得过去
小女孩连用三个“一定”说明了什么？
说明孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
从这段话中你能读到作者为蝴蝶担心的急切心情吗？
作者去小朋友那里寻找答案，得到安慰，表现出作者特别希望蝴蝶有一个安全的家。
作者为蝴蝶担心的急切心情得到排解了吗？
关爱生命，心系自然。
你觉得作者是一个什么样的孩子？
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
蝴蝶的家到底在哪里？你有新的想法告诉作者吗？
有疑问就有探索，探索者的脚步不只在遥远的太空、离奇的想象和神奇的科技中，还可以在哪里？就在我们的童年里，在身边的观察中。让我们做一个探索者，世界会因为我们的探索变得更加多彩和奇妙。
蝴蝶的家