人教部编版四年级上册第四单元12 盘古开天地教案配套ppt课件

12 盘古开天地

【教学目标】

1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等15个字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

4.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

【重点难点】

重点：

有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。

难点：

激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。体会盘古的献身精神。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.学生收集中国古代神话故事。

【课时安排】

     2课时

第一课时

【教学过程】

一、趣味引入，揭示课题

    你知道这些神话故事的名称吗？（课件展示，后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天等神话故事的名称）今天，我们就要学习——盘古开天地（齐读课题），从课题中我们可以知道神话的主人公是谁？（盘古）他做了什么？（开天地）

二、学习生字词。

　　1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：

　  “微”左中右结构，注意间架均匀，中间部分的短横不要漏写；

    “缓”左右结构，右边不要写成“爱”，区别形近字，援、暖等；

“竭”区别形近字，渴、喝、褐、揭等；

“犹”的偏旁是“犭”，不是“扌”，右边是“尤”，不是“尢”；

“茂”上下结构，下面不要写成“戌”或漏写最后的点；

　　2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

　　3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、了解文章结构。

1.我们可以把一篇很长的课文用一句话概括出主要意思，这就是中心句。有谁能用课文中的一句话来说说这篇课文主要讲了什么？

2.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”这句话就概括了这个神话的主要内容。中心句，既可以放在开头，也可以放在结尾。

四、学习课文，了解神话发展。

1.开天辟地。齐读第1、2自然段。

（1）很久很久以前的世界是什么样的？（天和地……鸡蛋）
    （2）“一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”，你们使劲翻身会把床坐塌吗？会让被子裂开吗？那这里说明了什么？（盘古力气很大）盘古为什么要开天？（因为有一丝微光从裂缝中透进来）盘古用什么工具劈开天地？（斧头）他劈开天地的过程是怎样的，谁能演示一下？（指名回答，自由交流，抓住关键词“劈”）

（3）“轻而清……变成了地”（课件展示）指导读，女生读天的形成，男生读地的形成。（可以加上动作）

（4）同学们在读的时候有没有什么发现？（反义词：轻—重 清—浊 上—下 升—降 近义词：缓缓—慢慢）

（5）理解“混沌”。联系课文，说说“混沌”的意思？（在天地分开之前，宇宙没有轻重、清浊之分，没有天地之分，所有的一切都混杂在一起，这就是“混沌”。）结合上下文来理解难懂的字词。

盘古一把斧头劈开了天和地，这个过程可以用一个成语来概括——开天辟地，把这个成语写在自然段的旁边。在课文的第三个自然段，也可以用一个成语概括，谁能先说出来？

2.顶天立地。齐读第3、4自然段。（课件展示）

（1）谁能在讲台上演示一下盘古的动作，其余人说说这是个什么成语？（自由表演、指名回答）顶天立地。

（2）盘古为什么要顶天立地？（怕天地合在一起）顶天立地的时候发生了什么变化呢？（盘古随着天地的变化而变化）

（3）盘古顶天立地，多么了不起啊！（课件展示）现在我们也来感受一下，请同学们全体起立，双手举着语文书，你们的双手举得就是整片天空。你们千万不能让他掉下来。

现在，你们感觉怎么样？——累，如果让你们像这样站一天、一个星期、一个月或者一年你们会觉得怎么样？可是盘古这样举了多久呢？（一万八千年）所以盘古？（精疲力竭，累得倒下了）

（3）这个时候天地变成了什么样子？（天升得高极了，地变得厚极了，天和地终于成形了）盘古倒下去以后，天地又会发生哪些变化呢？请大家朗读第5自然段，我们下节课继续学习。

五、作业。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.找出你认为神奇的地方，和同学交流。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们知道了盘古开天地之前，世界是什么样子的？（混沌一片）盘古醒来，做了什么事？（开天辟地）然后他一直怎么样？（顶天立地了一万八千年）然后呢？（累的精疲力竭，倒在了地上）很棒，我们接着学习剩下的故事。

二、化为万物。

1.自由朗读第5自然段，拿起笔画出你觉得神奇的地方。思考回答：（课件展示）这一段话围绕了哪一句话来写的？（盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化）

2.有感情地朗读。（指导朗读）

“他呼出的……云”（“四季的风”柔一些，“飘动的云”慢一些）齐读。“他发出的……雷声”（重而响亮）男生读。“他的肌肤……大地”（读出辽阔的感觉）“他的血液……江河”（读出滔滔不绝的感觉）（男女分读）（第一句齐读,“气息”女生，“声音”男生，“眼睛”女生，“肌肤、躯干、血液”男生，“汗毛、汗水”女生）

3.多么神奇的画面啊！大家想想盘古的眼睛、四肢、躯干……会变成什么？（课件展示）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成…… 他的（    ），变成了（     ）的（     ）。

    请同学仿照上面的句式，将“他的（     ），变成了（      ）的（      ）”补充完整。（课件展示，随机修改）

4.大家的想象的确是太神奇了！那么，如果把大家说的那么多画面，补到课文的第5自然段中，段末的省略号可以去掉吗？（不可以，因为天地间所有的一切都是盘古化成的，还有很多我们说不清楚。）

5.盘古为了让宇宙分开，无论多么劳累都一直站在天地间；倒下后，把整个身体都奉献给了宇宙，化成了所有一切的一切！从中，你看到了他的什么品质？（无私奉献、勇于献身）

三、回顾总结。

1.刚才我们用自己的想象创造了美丽的世界。正因为有了这神奇的想象，我们才读出了一幅又一幅的画面。现在我们来回顾一下。

混沌一片：天地未分  盘古沉睡

开天辟地 ：盘古醒来  斧头  轻而清 重而浊

    顶天立地 ：头顶天  脚踏地  一万八千年  累倒

    化为万物 ：气息变成风云、声音变成雷声、眼睛变成日月、肌肤变成大地、四肢躯干变成四极名山、血液变成江河、汗毛变成草木、汗水变成雨露……

2.如果把这组画面连起来，我们就能把课文变成一本连环画。有谁能看着上面的标题，把其中的故事讲出来吗？（提示：想象浮现画面，抓住要点，说出神奇）

3.古人说“读书贵有疑”，请同学们默读课文，想一想，不明白的地方可以提问。（自由发言）

四、课堂拓展。

1.在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，古人会思考：天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？天之外又有什么？他们百思不得其解，便想象出有许多神在指挥操控，于是创造出了故事，口口相传，就成了神话。

2.同学们，我们的课上完了，但是我想，留在我们脑子里边的一定是许许多多神奇的画面；更有盘古的创造的精神（圈出“创造”）。

五、作业。

　 1.将故事讲给爸爸妈妈听，收集更多神话故事。

　 2.预习新课。

【课文小结】

    盘古开天地是我国最早的神话故事，我国劳动人民想象出盘古以血肉身体铸造美好的人类世界的故事，表达了我国古代劳动人民敢于牺牲敢于奉献，用自己的双手创造美好未来的朴素思想。

【板书设计】 

          开天辟地                    动作

          顶天立地      创造宇宙      总分

          身化万物                    排比

【教学反思】

讲课文时我让学生自己来讲，甚至去扮演去体会，这样学生的注意力更集中，体会盘古的献身精神时也更直观。我着重培养学生的想象力，比如课堂中让学生将课本上的插画想象成动画片的画面，让他们讲述自己看到的故事，想象盘古还能幻化成什么等等，学生在学习时兴趣高涨，不过在复述故事的时候，思维还是不够活跃，长期以来的课本权威地位对他们有一定的限制，后面的课堂我会教他们哪些篇目需要发挥想象力，哪些篇目要忠于原文。