初中语文1 社戏备课课件ppt

这是一份初中语文1 社戏备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了什么是社戏，学习目标，豆好吃吗，戏好看吗，人好景美等内容，欢迎下载使用。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》等《社戏》选自《呐喊》。
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
1、读出景物描写所蕴含的情感味2、品出人物描写所展现的人情美3、悟出字里行间所表达的作者情 
环节一：读与感   1.你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？  
2.全文中最余韵悠长的是哪段文字？
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
3.鲁迅的笔锋向来冷峻犀利，这一次却深情款款地说：那夜似的好豆，那夜似的好戏，看来是真的，请同学们从文章里找找根据，说说这豆究竟好吃不好，这戏的究竟好看不好？
请默读课文31——40段“戏后余波”谈一谈。
同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
接下来我们再来看看那晚的戏又如何？戏里分别有哪些人物出场，小伙伴们反应如何？
请大家默读课文17——21段“船头看戏”部分，交流归纳一下。
铁头老生不翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱面对很老的小生小丑被绑着打老旦坐着唱
骂起老旦 直接回家
我们的结论是：豆一般般、戏普通得很、甚至是无聊、差劲，那么作者真正眷恋、怀念的“好”是什么呢？
小说塑造了一系列人物形象，你认为这些人物中谁带给迅哥儿的快乐最美好最难忘？
找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美 认真品读11-14、22-23段，说说这几段景物描写渲染了怎样的氛围，表达了人物怎样的心情？作者又是从哪几个感官角度来写的？
朦胧、梦幻、迷人、幽静、温馨
陶醉、轻松、愉悦、急切、盼望
嗅觉、触觉、视觉、听觉
有声有色、动静相和、俯仰生姿、远近相交、虚实相间
　　其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”
是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩。
你认为小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？ 
鲁迅先生曾说“我总以为倘要论文（评论文章），最好是顾及作者全人，以及他所处的社会状态，较为确凿。”那么，鲁迅先生为什么要在他41岁时，重拾这段童年记忆，怀想这些人，这些事呢？当时，作者处在怎样的社会状态呢？下面请同学们看一段资料
《社戏》写于1922年10月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中。对于一个忧国忧民而又看不到出 路的战斗者来说,他苦闷，他彷徨，他忧愤，他孤独，他焦灼……从而面对现实，走向他的内心，重拾温情的往事。因为，他的内心深处，还有一片葱茏迷人的绿洲，那里景色优美，民风淳朴，生活自由……这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，“呐喊”着！
童年之难忘，反映出的是自己对现实的憎恶；童年之美好，映照的是现实的丑恶。在失望中希望，在沉默中呐喊，在困境中超越，既然现实的天空是灰暗的，他就在回忆的天空里翱翔，这就是鲁迅先生傲岸的品格。由此，我们不难看出：《社戏》不仅是鲁迅先生谱写的一曲对故乡的恋歌、赞歌，它还传递着鲁迅先生对现实的关切和对美好未来的追求
手中的书本放下了，心灵的书本又翻开了，鲁迅先生的文章就是这样让我们欲罢不能。最后，让我们齐读文章最后一句意味深长的话：
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
千米画卷有社戏 万般风骨存呐喊
一切景语皆情语无论怎样的景，触景生情也好，移情于景也罢，其实在我们的生活中也有许多可资回味的好豆好戏，“豆”如那些人、那些情，“戏”如那些事、那段景，能不能写一段我们刚刚过去的七年级生活呢？