2021学年虽有嘉肴教学课件ppt

这是一份2021学年虽有嘉肴教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了知道吗，导入激趣，虽有嘉肴，美文我来读等内容，欢迎下载使用。
古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”
1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的汇编，相传为西汉戴圣编撰(zhuàn)。 课文节选自《学记》，是《礼记》中的一篇，是中国教育史上、也是世界教育史上第一部教育学论文 。
导学生趣：美文我来读 读准字音
嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
美文我来读 读出韵味
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足， 教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。
（句式整齐，两两相对，读来朗朗上口。）
导学生趣：美文我来译 积累词句
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
美文我来译 参考译文
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道不足，教人之后才知道困惑。知道了自己的不足，这样以后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教和学是互相推动，互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
美文我来译 我会翻译
1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；2、虽有至道，弗学，不知其善也。3、知不足，然后能自反也；4、知困，然后能自强也。5、故曰：教学相长也。6、《兑命》曰：“学学半。”7、其此之谓乎？
合作探究1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？
1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？（“教学相长”，教和学是相互促进的，二者相铺相成） 2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？①先以“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性②再从教与学两个方面阐述，得出“教学相长”的结论③最后以《兌命》“学学半”的话加以佐证。
美文我能诵 我能背过
虽有 ，弗 ，不知 ； 虽有 ，弗 ，不知 。是故学 ，教 。知不足，然后 ；知困，然后 。故曰：“ ”。《兑命》曰：“ ”。其 ？
拓展延趣 讨论交流
下面是《礼记﹒学记》中的一些格言警句，请谈谈你的理解。1、玉不琢，不成器。人不学，不知道。2、时过然后学，则勤学而难成。3、独学而无友，则孤陋而寡闻。
示例：读玉不琢，不成器。人不学，不知道。我的理解是玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。我懂得了学习对于一个人来说很重要。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！ 注：君：名词作动词，统治。 念：想着。 典：主。 译文：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，总是把教育放在首要位置。《尚书·兑命》篇中说：“始终如一地想着要以学习为主”。说的就是这个道理啊！