初中语文人教部编版八年级下册第六单元24 唐诗三首卖炭翁课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第六单元24 唐诗三首卖炭翁课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了知人论世，识字音，明诗意，卖炭翁苦宫市也，析形象，品情感，随堂测，续结局，感谢聆听欢迎指导等内容，欢迎下载使用。
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个，其诗以讽喻诗最为出名。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
鬓 辗辙 骑 敕 叱 绡 系
卖炭翁 [唐]白居易卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。   满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。   夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。   牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。   翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。   手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。   一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。   半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。  
1.这是一首叙事诗，请同学们用简洁的语言概括故事情节。 答题格式： 什么人+做了什么事+结果如何
一个卖炭翁辛苦烧了一车炭，最终被宫使用半匹红绡一丈绫强买走了。
2.这首诗的情节围绕着“炭”展开，请同学们分别用一个动词概括。
炭—— 炭—— 炭
1.诗中刻画了哪两个人物形象？请同学们完成下面的人物资料卡。
年老体衰、劳作艰辛、家境穷困、任人宰割的底层劳动者。
趾高气昂、仗势欺人、蛮横霸道的强盗。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑；衣正单；
把，称,回车，叱，系，牵，驱
心忧炭贱愿天寒；惜不得
1.作者在诗中塑造两个人物形象有何意图？
作者将两人形象进行对比，突出表现了对卖炭翁不幸的遭遇的同情，和对“宫市”这一欺压百姓弊政的批判。
1.下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（ ） A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
1.文章没有给出卖炭翁的结局，请你发挥想象力，为惨遭宫使掠夺的卖炭翁续写一个不少于100字结局。运用上各种描写方法。
1.抓住叙事诗中人物的描写方法，分析人物形象。2.学会用对比的手法突出文章中心。