初中地理人教版 (新课标)七年级下册第九章 西半球的国家第一节 美国教案

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第九章 西半球的国家第一节 美国教案，共4页。教案主要包含了教材地位及作用，教学目标，教学重难点，学情分析，教学方法，教学过程，总结等内容，欢迎下载使用。

一、教材地位及作用
美国是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事、医疗等许多领域都处于世界领先水平，因此美国这一节内容的学习非常重要，可以帮助学生了解美国。树立中国应该如何与美国合作、如何向美国学习的观念。
二、教学目标
（一）、知识与能力目标：
1、通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，培养学生读图分析能力。
2、知道美国是一个移民国家，了解美国人种构成， 感受美国的人种问题。
3、通过学习美国的地形、气候、河流，分析其农业生产的发展条件，并能综合分析每个农业带的成因。
4、了解美国经济在世界上的地位，掌握工业生产的主要特点、分布、未来发展方向。
5、培养学生用地理思维思考地理问题的能力，掌握学习地理的方法和技巧。
（二）、过程与方法目标：
1、利用大量图片、事例、数据、来分析和理解问题。
（三）、情感态度与价值观目标：
1、让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，知道学习美国的意义，提高学习美国的积极性。
2、了解有色人种在美国社会受到的不公平待遇，认识到种族平等的必要性。
3、通过学习美国，感受发展中国家和发达国家间的差距，使学生更加努力的投身到学习中，为自己的国家发展贡献力量，树立爱国之情。
三、教学重难点
（一）、教学重点：
1、分析美国发展农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，农业生产的特点。
（二）、教学难点：
1、通过美国的地形与、气候、河湖，分析美国农业发展的条件。
四、学情分析
七年级的学生求知欲强，对周围的世界总是感到很好奇，很有兴趣去了解其他国家和地区的状况。
美国是一个地理位置距离学生遥远，但学生通过媒体又能经常接触到的国家，在本节课的教学中，应注意利用学生已有的认识和媒体资源来实现课标要求。
五、教学方法
讨论法、讲授法、图文结合法、图像导学法、直观演示法等。
六、教学过程
（一）导入：
1、出示几张NBA篮球巨星海报，让大家回答他们都来自哪个国家？
（由学生们熟悉的NBA篮球巨星，了解美国篮球文化，引起学生的兴趣，从而实现对美国的学习。学生在日常生活中通过媒体已经对美国有了一定的认识，本部分的设计体现了学生在课堂的主体地位，让学生主动思考，并让学生先对美国有个大致的印象。）
1、教师：在经济全球化的当今世界，国家间的贸易来往、政治商谈等越来越多，越来越频繁，而美国作为世界上唯一的超级大国，在发展的过程中肯定有它的过人之处，因此我们要去了解美国；我们要对美国进行学习。
（二）讲授新课：
1、美国的位置范围、领土组成
（1）、展示西半球和东半球的图片，通过回顾北美洲的位置，认识美国的半球位置、纬度位置、海陆位置。
（2）、展示美国政区图，认识美国的领土构成（三个部分）。
（3）、展示夏威夷州和阿拉斯加州的图片，加深学生对两个海外州的印象。
2、民族大熔炉
（1）、美国的种族构成
、出示几名美国公民的头像，说出他们的祖先或者祖籍。
教师：我们可以看出美国社会由哪些人种构成？通过完成课本P76活动第1题。
小组讨论出结果，小组代表回答。
（2）、了解美国人口数量和增长情况。
教师：2010年，美国人口3.1亿，是世界第三人口大国，人口增长率为0.97％，增长较快。但是，就我们之前学习过的，一般来说，发达国家的人口增长率都如何？
学生：都很低。
教师提问：美国也是发达国家，但为什么美国人口增长这么快？
学生：移民是美国人口增长较快的原因。
（由美国殖民历史，过渡到美国当今社会的人种构成和人口增长情况，了解移民是美国人口增长较快的主要原因，进一步理解美国是一个移民国家。）
教师：这么多移民，来到美国后，会对美国文化产生影响呢？
学生：各国移民的文化相互影响交融，形成新的多元的美国文化氛围，成为了统一的美利坚民族。促使美国社会、经济的飞速发展。
教师提问：各国移民保留了一定的传统文化习俗。比如说，我们可以在美国吃到中国的饺子吗？
学生回答：可以。
教师：但是，在美国吃到的饺子，跟在中国的饺子一样吗？
学生回答：不一样。
教师：在美国华人餐馆吃到的饺子，都为了迎合美国人口味，而做出了一定的改变。像这样的例子还有很多。在形成美国多元文化的同时，也会带来一些社会问题。自然过渡到“美国的人种问题——种族歧视”（见课本P76活动）
请同学们完成课本本P76活动第2题。
学生：种族歧视。
3、农业地区专业化
（1）、展示美国的地形图，通过读图分析，指导学生在课本地图中找出美国三大地形区。
引导学生找出密西西比河和五大湖，让学生齐念五大湖分别的名字，熟悉五大湖，了解五大湖的位置是位于美国与加拿大的交界处，只有密歇根湖是全部位于美国境内。对比之前学习过的里海，区分世界上最大的湖和最大的淡水湖。
学生总结：地形南北三大纵列分布，东部低矮山地、中部平原、西部高大山地，平原面积一半以上。
（2）、展示美国气候类型分布图。
学生总结：美国本土以温带大陆性气候为主。东南部属于亚热带季风性湿润气候，西部沿海分布着狭长的温带海洋性气候和地中海气候。气候类型以温带气候为主。
（3）、展示美国降水分布图。
学生总结：降水量：自东向西逐渐递减。
小组讨论，美国的地形和河湖对农业发展是否有利。小组代表发言。
（启发学生，地形与水分条件是农业发展的重要条件。通过小组合作，让学生主动思考，灵活运用知识点。） 农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化，效率高，产量大。因此，美国许多农产品的生产量和出口量都居世界前列，是世界上的农业大国。
七、总结
归纳本节课内容。