语文九年级下册第二单元综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教学演示ppt课件

这是一份语文九年级下册第二单元综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教学演示ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了班史编制进展汇报，个性展示台等内容，欢迎下载使用。
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2016-2017学年2017-2018学年2018-2019学年
班级史话教师风采同学画像
文字撰写组对“同学画像”的评价：
1.抓不住人物特征。2.语言表达不生动。3.写不出人物的精神。
快速抢答规则：活动以小组竞赛的形式展开。请同学推荐2位同学记分。每一次抢答正确，个人小组分别加1分；错误，个人小组分别扣1分。积分最高的小组和个人有奖励。
有奖抢答： 1.选文出自教材哪篇文章？写的是谁？运用什么方法写出人物什么特点？
他站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字:“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
《最后一课》 韩麦尔先生 神态、语言、动作描写／侧面描写 爱国
1.抓人物典型特征 2.正面描写（肖像、语言、神 态、动作等）3.侧面描写
山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。 ——（清）刘熙载
继续抢答： 萧红《回忆鲁迅先生》连线题：
笑声是明朗的 走路很轻捷 对刚刚来过的“我”说“好久不见” 嘱咐许先生一定让 “我”坐小汽车回去 亲自品尝海婴碟里的丸子
严谨的作风性格开朗 关爱朋友心细如发 风趣幽默 做事干练
精选能够反映人物精神的内容
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样， 笔下的人物就会泛化，不会给人留下深刻的印象。 ——七年级下册第一单元之写作训练《写出人物的精神》
继续有奖抢答： 1.选文出自教材哪篇文章？写的是谁？写出人物什么特点？运用了何种表达方式？
他，是口的巨人。他，是行的高标。
《说和做—— 记闻一多先生言行片段》 闻一多 议论抒情句 言行一致
借助议论抒情句点睛式的绘人物的精神品质
您能运用刚才研习经典之所得评价这幅“同学画像”吗？
温馨提示：1..抓人物典型特征是为人物画像的前提，否则再活泼幽默的语言也是空洞苍白的。2.画出人物精神，人物才能站立。3.即便人物有不足，也应善意规劝。
小组合作修改“同学画像”文稿要求： ①组长负责组织交流，先互读作品，再从中选择一篇，精准用力，快速修改。 ②运用三大策略，绘制个性画像 。 ③小组派代表汇报修改成果，要能反映修改过程（原句、改句），明晰修改的策略。
1.抓人物典型特征 2.正面描写（肖像、语言、神 态、动作等）3.侧面描写.
进一步设计“同学画像”文稿，在A4纸上——
1.请设计制作组田云帆同学负责安排人员指导“同学画像”的版式设计、插图绘制、封面设计及印刷等工作。2. 请选择一个你印象深刻的老师，运用这堂课学到的方法设计制作“教师风采”。3．小组填写综合性学习活动评价表