2021学年三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案设计

这是一份2021学年三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案设计，共2页。教案主要包含了情节引入，新知探究，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1秒 1分
60秒 教学目标：
1、初步建立1（小）时，1分（钟）的量感。
2、认识时间单位分、秒，理解1（小）时=60分（钟）的关系。
目标确立依据：
教材分析：
为了让学生建立1分（钟）和1秒的实际时间观念，教材安排了丰富的实践操作活动，积累经验和感性认识，并结合钟面的认识和操作，使学生通过具体来感受抽象，从而初步建立时间观念。
学情分析：
时间单位不像长度、重量那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，学生不容易理解。并且单位之间的进率也比较特殊、复杂。在课堂教学中，通过各种操作活动，使学生对1分（钟），1秒的长短具有亲身感受，以帮助学生理解。
教学重点与难点：
重点：初步建立1分（钟）、1秒的量感
难点：认识时间单位分、秒，理解1分（钟）=60秒的关系。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
预热
认识钟面的组成
说组成
温故有关时间的表达
一、情节引入
播放马路上红绿灯的指示牌，你知道上面的12是什么意思吗？
你能给它一个准确的时间单位吗？
时间
根据数思考不同的时间单位表达的长短不同
二、新知探究
感受秒
老师喊开始，你来数数，看一看1秒能数几个数，
用计时器感受1秒的长短
再来感受10秒的长短
说说看10秒你可以数多少字
感受分
现在我们一起来感受下60秒你能数多少字吧
你有什么发现？
沟通分和秒
红绿灯上的数字配上哪个时间单位合适，说说看你的想法
做眼保健操你觉得用哪个单位合适？
一节课呢？
在钟面上认识分针和秒针
1、1秒这么短，那你知道在钟面上是怎么记录它的吗？
秒针走过一小格就是1秒。
2、那你知道秒针从哪里开始走吗？现在请你开始数数，我们来看是不是这样
数数看秒针回到12的时候，它走了多少格？你是怎么数的
再次感受60秒，看钟表上秒针走一圈的过程。
在表面上，你发现了什么？
分针转了1小格，叫做1分，这时秒针转了60小格，也就是60秒。所以1分=60秒。
数数，并记录
随着数的变大，数的数多
用数数这个工具做判断
用秒针
12（0）
再次感受1秒
1大格有5个小格，一共有12个大格，所以是60.
秒针回到12的时候，分针转了1小格。
通过数数的多少感受时间的长和短，经历直观的感受
经历由实物到半抽象的过程
感受秒与分的转化
三、巩固练习
给下面的情境填上合适的时间单位
（课本23页）
在钟面上画出1秒，1分
观察视频，再次感受1分=60秒的过程
强化时间单位的切身感受，并在钟面上进行抽象
四、课堂总结
这节课你学到了什么？