小学数学时、分、秒教案及反思

这是一份小学数学时、分、秒教案及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】九年义务教育课本数学 二年级第二学期 第20---23页
【教学目标】
l．在观察钟面的过程中知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1小时=60分。
2．在观察、分析、比较、动手操作中，学会看钟面时刻，能说出几时几分。感受1分、1小时持续的时间，初步建立时、分的时间观念。
3．在认识时分的过程中，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】
1、认识时间单位时、分，知道l小时＝60分。
2、能正确读写钟面上所表示的时刻，初步建立时、分的时间观念。
【教学难点】
理解时与分的关系，并正确读写时刻。
【教学过程】
情境引入
猜谜语：世上有件宝，黄金买不到。一去不复返，愿你珍惜好。------时间。引出钟表，调动学生学习兴趣。
我们怎么来知道时间呢？（钟表）
师：你们看，（展示课件）有这么多漂亮的钟表，喜欢吗？今天我们用这些钟表来学习新本领，认识时和分。
出示课题：时和分
二、探究新知
（一）重新认识钟面
1、师：钟面上有些什么？(学生回忆)我们边回忆边把钟面画出来。
2、师：12个数均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？
小结：原来钟面上的这12个数把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。
抢答：12――1是几大格？12——5是几大格？从1——4又是几大格？
3、这些大格主要和时针有关系，还是与分针有关系呢？
4、这些大格和时针有什么关系呢？
（1）时针走一大格经过的时间是1小时(板书：时针走一大格是1小时)
（2）时针走到几，时刻就是到了几时，时针没走到几，时刻就是还没到几时。
5、看课件，说出现在是几时。
6、师：每个大格中有几个小格？是怎样排列的？
师在课件上画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？看着钟面数一数。
交流：你是怎样数的？
（我是一小格一小格数的）
（我是5小格5小格数的）
……
比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
再次提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？
7、这些小格主要和时针有关系，还是与分针有关系呢？
8、这些小格和分针有什么关系？
（1）分针走一小格的时间是1分钟 （板书：分针走一小格是1分钟）
（2）分针走过了几小格就是过了几分钟
（3）分针走过1个大格就是过了5分钟。
（4）分针指着第几小格，时刻就是几分。
9、看课件说出现在是几分。
（二）认识几时几分
1、读写整时的时刻(复习铺垫)
① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（教师展示，随机练习）
② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻表示出来。
③ 引导学生观察比较，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
2、读写几时几分（课件出示）
① 师：现在是9时还是10时，为什么？
（因为分针不在12上）
师：时针有什么变化？
（时针不是指在整数上）
② 师：到底几时几分呢？
提示：先看时针，时针走一个大格就是1小时，所以时针走过几就是几时（注意时针没到几就是前一个时间）
再看分针，分针走一小格就是1分钟，走一大格就是5分钟，所以数一数分针走几小格就是几分。
③ 教师拨出某时多，合作讨论：拨的是不是此时多？多多少？该怎么看？全班交流。（培养学生合作学习的意识和能力。）（课件出示）
④ 完成书上的练习。
⑤总结并巩固认识时、分的方法。
（三）认识时与分间的关系
师：小朋友看钟面：我们让时针和分针一起走一走，请大家仔细观察，发现了什么？(教师拨钟面)
学生交流：（分针走得快，时针走得慢）（分针走了1圈）
（分针走了60小格）(分针走了60分)
(时针走了1大格) (时针走了1小时 )
师：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。
指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少？
师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1小时），他们经过的时间是一样的，所以1小时＝60分。（板书）我们再来体验一下。（课件演示，让学生再次观察。）
（四）、体验1分钟，1小时有多长。
1 、体验1分钟。
师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？
分组活动：口算，写字。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。）
全班交流1分钟完成任务的情况。
谈话：1分钟还能做很多事情，看：
（课件显示）①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
②猎豹1分钟大约能跑1800米。
③小轿车1分钟约行1200米，我国最新研发的磁悬浮列车1分钟约能行7000米，飞机1分钟可飞行30000米。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
2、感受1小时。
谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧。
你知道一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分，再加（ ）分是1小时。(课件上逐句出示，并根据学生的回答，在课件上书写。)
师：1小时能做什么事呢？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
四 、总结升华
师：小朋友，从上课到现在已经过了( )分，还有( )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
生自由交流，师根据学生的回忆教师在课件上拖出相应的内容。
谈话：时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。
板书： 时 和 分
时针走1大格是1小时
分针走1小格是1分钟
时针走过几就是几时
分针走了几小格就是几分
1小时=60分