必修 上册3.1 百合花集体备课ppt课件

这是一份必修 上册3.1 百合花集体备课ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了主人公是谁，我是不是主人公，他是主人公吗，她是主人公吗，不是爱情的爱情，不是“英雄”的英雄，战争中的私人温情，百合花的含义，衣服上的破洞四次等内容，欢迎下载使用。
一片叶子的三叶草，花语是祈求。两片叶子的三叶草，花语是希望。三片叶子的三叶草，花语是爱情。四片叶子的三叶草，花语是幸福。
“无法停留的爱、自由自在、随遇而安、无尽诱惑。”蒲公英种子落地生根，还有顽强的花语含义。
“百年好合、纯洁神圣、清纯可爱、深深的祝福和伟大的爱”
茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。其代表作有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。
1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，这种人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了《百合花》加以赞美和对比。遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴暗，不能发表”，最后发表在文学刊物《延河》杂志上。得到了茅盾的赞扬。
莫泊桑：《我的叔叔于勒》
1.初读课文，解决字词
2.整体感知，复述故事情节
一、读准加点字的音。撂( ) 讷( ) 憨( ) 讪( ) 嬷( ) 磕( ) 瞅( ) 拗( ) 虔诚( ) 发髻（ ）忸怩（ ）
（二）掌握下列字词。1、张皇：2、忸怩：3、执拗：4、尴尬：5 讪讪：6、虔诚：
（神色、态度）不自然。
固执任性，不听从别人的意见。
形容不好意思或不大方的样子。
第一部分（ 1-23）：开端 通讯员送我去前沿包扎所（带路）第二部分（24-43）：发展 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被） 第三部分（44-57）：高潮 新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。（牺牲/献被）第四部分（58-59）：结局 新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被）
小说主要写了哪几个人物？
我 通讯员 小媳妇
“我”年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙。在与通讯员同行和借被子的过程中，对这个憨厚质朴的小同乡产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情。在包扎所帮助照顾伤员时，她心中还时不时想到通讯员，担心他在战场上会不会受伤，受了伤会不会被落下 。
不是，是行文的线索，是故事的讲述者。
通讯员团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所。他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。
新媳妇过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意 。
如何判断一个人物是不是主人公？
判断小说的主人公的依据1、 小说情节、结构围绕该人物展开; 2、 是矛盾冲突的主体; 3、 是作者着力刻画的的中心人物; 4、主人公性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想
小说围绕这三个人物展开了什么情节？
↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） ↘新媳妇： 借被—缝衣—献被
在弄清楚主题之前，我们要明确下面的问题
思考：有男女主人公，小说讲的是不是爱情？
结合文章 注意细节 理清人物的微妙关系
因为作者选取的题材，决定了其中的一男二女不可能成为爱情的对象，故曰：“没有爱情”。但作者把他们安置在不同的爱情年龄的阶梯上，让他们在相互接触与交往的过程中，由于碰撞、排斥、吸引而迸射出虽然不能导致婚姻，却能显示出人物美好情操的精神火花，从而唱出了一曲反映理想人物关系的优美而清新的“爱情牧歌”。男女之间的爱情没有出现，而同志之间、群众和军人之间、支前群众和舍己为人的英雄之间的爱情取代了那种低级别的爱情，更多的是一种敬佩，一种伟大的爱情。
你觉得为什么当年有些编辑部不敢用这部小说？
小通讯员的形象：腼腆羞涩、朴实、不善言辞、纯洁、对生活和自然无比热爱、勇于改正错误、细心地关怀同志、舍己救人的一个普通战士。
新媳妇的形象：娴静、美丽、忸怩、羞涩，果断坚毅，热爱解放军的农村妇女。
表层含义：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。象征意义：小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵。军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好。战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性美、性格美。
以“百合花”为题有何作用？作用：①点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；③有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
拓展提升--题目含义及作用的解题思路
我们在小说里读到的场景是不是这样的呢？
虽有战争场面，但是都是为人物活动做陪衬，战争的残酷和冷血被弱化。战争和流血是为主题服务的。
杀人的武器成了插花插草的器具 成了乡干部手中可有可无的道具
照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。
明知已无实用意义,为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞,把结婚用的新被子垫放到他的棺木中?
这是无法控制的深挚情感的倾泻：一是无法补救的歉疚之情二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。
文中还有哪些反复出现的有深意的物象？
干馒头两次：表现了通讯员对“我”的关怀，使我体验到了男性对女性的照顾、温情。步枪筒里的野菊花、树枝两次：体现了通讯员的天真烂漫，富有生活情趣、追求美，完善了人物形象；百合花的被子三次：代表着人与人之间的纯真、美好的感情；毛竹林（三次）与月亮（四次）：是故乡的代表，表现了“我”对静寂、安宁的精神家园永恒渴求，希望远离战争。
小说中“我”的作用：①是故事的叙述者,增强故事的真实性。②是小说的线索人物，贯串整个故事。③小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展。④小说人物是“我”眼中的人物,有助于人物形象的塑造。