语文选择性必修 中册10 *苏武传教案设计

这是一份语文选择性必修 中册10 *苏武传教案设计，共2页。
学科
语文
年级/册
高一/必修四
教材版本
人教版
课题名称
《苏武传》
难点名称
学会多角度、深层次的分析评价人物形象
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：直接描写中的语言、行动、肖像、心理描写比较直观，容易掌握。间接描写中的情节推动等方法存在一定的隐蔽性，比较难发现。
从学生角度分析为什么难
学生对人物形象塑造的直观方法容易掌握，但由于对文本整体性的把握不够，很难深入细致的分析，往往流于表面，对间接描写人物形象的方法缺少系统的学习。
难点教学方法
通过学生合作探究，梳理已经掌握的分析人物形象的方法。
通过教师对学生发言的总结分析，找出存在不足之处，引出知识难点。
教师通过问题设计和典型事例的分析，启发引导学生学会从不同的角度的分析评价人物。
教学环节
教学过程
导入
打开中国文学史的画册，映入眼帘的是一个个栩栩如生、个性鲜明的人物形象，苏武就是其中的一位。虽然他与我们已相隔千年，却始终鲜活如在眼前。今天就让我们一起来细细端详这位伟大的民族英雄，一同走进他的精神世界。
知识讲解
（难点突破）
1、合作探究：
以文本为依据，以小组为单位，对苏武形象进行自由赏析。
总结学生发言（苏武是一个威武不屈、忠君爱国的民族英雄。 ）
2、思考回答：塑造人物形象的方法有哪些？
----正面描写： 语言、行动、神态、肖像、心理描写
----侧面描写： 情节的推动、境的烘托、别人的描述、衬托对比
3、思考回答：在刚才的分析环节中，我们遗漏了哪些方法？
----情节的推动、境的烘托、别人的描述、衬托对比
4、补充分析：
①情节的推动
思考：文章最主要的情节有哪些？这样安排的作用是什么？
----在激烈的矛盾冲突下，表现人物形象。
②环境的烘托
请找出文中环境描写的句子，分析其作用。
-----幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之。
-----用残酷的环境突出苏武坚毅的品格
③细节的表现
找出文中的细节描写，品味哪些词语用得好，为什么？
“壮”“卧起”“须发尽白”等
以小见大，于细微处见品格。
④衬托对比
请找出文中除苏武之外的其他人，他们有什么共性？对苏武形象的塑造有何作用？
-----三个叛徒：张胜、卫律、李陵。
-----共性：贪生怕死、自私懦弱，卖国叛变。
作用：对比之下更能凸显苏武至死不渝、威武不屈的伟大人格。
课堂练习
（难点巩固）
阅读下面这段文字，思考作者是怎样来表现罗敷的美的？
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 《陌上桑》
------直接描写和间接描写相结合突出罗敷的美丽动人。
小结
同学们掌握了人物描写较为全面的方法，就会多角度的对人物进行更深入的分析，人物形象就更加丰盈饱满了。就如苏武，我们虽然看不清楚他的外在样貌，但是他的内在精神品格却已深深地印刻在了我们的心里。