人教版 (新课标)八年级下册第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计

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第二节鱼米之乡——长江三角洲地区
教学目标
知识与技能：
读图掌握长江三角洲地区的位置范围、地形、气候等自然环境以及长江三角洲地理位置的优越性，分析河流对区域发展的影响。了解长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。培养学生读图、析图能力。
过程与方法：
通过学生小组合作，进行读图分析、资料分析，学会长江三角洲的相关知识。
情感态度与价值观：
通过本节课内容的学习，让学生树立区域地理观，感受长江三角洲地区的诗情画意。
重点难点
重点：
掌握长江三角洲的自然环境和它的优越性以及河流对区域发
展的影响。
难点：分析河流对区域发展的影响。
自主学习内容
1、阅读书P50图7.13以及地图册P24-25，说明长江三角洲的位置、范围，并尝试分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。
2、阅读 P51活动以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
教学步骤
教学内容
教法学法设计
创设情境
导入新课
师生合作探究新知
小组合作探究
知识运用
小结作业
板书设计
品诗文：
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
诗话地理：
播放视频：梅雨的形成
再回首：
我们不禁要问真的是“家家雨，处处蛙”吗？
又是哪种地理要素导致的呢？
这为长江三角洲地区带来了什么美誉？
读图分析：
范围：___市、___省南部和___省北部。
位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多。
地势：大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。
水运：依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。
集思广益：
长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。
2、成都平原位于长江的上游地区。阅读P52文字资料，认识岷江对成都平原发展的影响。
（1 ）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。
（2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
1、长江三角洲地区属于 （ ）
A、热带季风气候 B、亚热带季风气候
C、温带季风气候 D、温带海洋性气候
2.长江三角洲是驰名中外的（ ）
A.温带水果之乡 B.鱼米之乡
C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地
3.长江三角洲地区地形的特征是（ ）
A.地表支离破碎，沟壑纵横
B.地面平坦广阔，一望无际
C.地势低平，湖泊河网密集
D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以
5、长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为了（ ）
A.通风防潮、利干排水
B.便于拆迁，适合游牧生活
C.防寒保温
D.房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多
6、 我国长江以南地区与阿拉伯半岛纬度大致相同为什么我国江南是“鱼米之乡”，而阿拉伯半岛水资源匮乏（ ）
A.地形因素 B.海陆位置
C.洋流影响 D.纬度位置
自成一脉 ：
江海交汇之地
位置：长江的下游地区，
濒临黄海，地处江海交汇之地。
范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部
气候：亚热带季风气候
鱼米之乡：地势低平，河网密布湖泊星罗
得天独厚的自然条件：内陆+远洋航线
带着问题观看诗话地理视频分析出气候是影响因素，引领学生阅读气候资料图,由B层同学判断出气候类型及特征。由A层同学得出“鱼米之乡”的美誉。这样学生由直观感受掌握气候对环境的影响知识点，初步达到读图分析能力的训练。
此部分内容由A和B层学生读位置范围图、地形地势图、水运港口图回答与分析。将教材知识点，罗列分析出。
以四人为一小组，探究河流对区域发展的影响，启发学生从不同角度进行分析。从正面分析的基础上，试从反面角度分析，扩展其思维角度。
依次轮流方式提问解答，当堂检测考察学生知识掌握情况。
让学生们从自然地理的角度，梳理本节知识要点，初步形成知识体系。深刻理解本节课重难点知识。
教学反思
本节课留给学生们思考时间有些匆忙，时间安排上铺垫有些过长。