初中语文1 邓稼先课前预习课件ppt

这是一份初中语文1 邓稼先课前预习课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，预习导学，新课导入，两弹一星，‘两弹’元勋，很少有人知道，解释下列词语，忠厚朴实，为人才能思想，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1.识记并理解“宰割”“筹划”“彷徨”等词语。2.理清作者的写作思路,掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。3.揣摩重点句段,把握句式特征,学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,鞠躬尽瘁,死而后已的无私奉献精神,体会作者的思想感情。　　
◉重点:揣摩语言,学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国的无私奉献精神,体会作者的思想感情。
新中国成立初期,许多才华横溢、功成名就的科学家,放弃国外优厚的条件,义无反顾地回到祖国。许多科研工作者甘当无名英雄,隐姓埋名,默默奉献,有的甚至献出了宝贵的生命。他们用自己的热血和生命,写就了一部为祖国和人民鞠躬尽瘁,死而后已的壮丽史诗。邓稼先就是其中杰出的一位。今天我们学习杨振宁先生的《邓稼先》,感受邓稼先高尚的品德和无私的奉献精神。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮忙补充完整。杨振宁,1922年10月1日生于安徽合肥,　 　学家,历任芝加哥大学讲师、普林斯顿高等研究院研究员、纽约州立大学石溪分校教授兼物理研究所所长。1956年与李政道合作,提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”,二人共同获得1957年诺贝尔　 学奖。 
邓稼先(1924—1986),九三学社社员,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的奠基者和开拓者,为中国核武器的研发做出了重要贡献。1948年至1950年,他在美国普渡大学留学,获得物理学博士学位。毕业当年,他就毅然回国。他成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 1999年,邓稼先被追授“　 　”功勋奖章。他对中国核科学事业做出了伟大贡献,被人们称为 “　 ”。 
2.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。氢弹()　　　　　署名() 奠基()殷红()难kān( ) 选pìn() 日xūn()燕然lè()功
qīngdiàn 堪 曛
shǔyān 聘 勒
鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
连妇女小孩都知道，表示众所周知。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
接连不断地出现，没有穷尽。
4.诵读全文,完成填空。(1)从邓稼先的身上,我们不难感受到鞠躬尽瘁、　、　　 、　、　　等优秀品德。 (2)在文章“永恒的骄傲”部分中,作者从　　、　　、　　、　　四个方面对邓稼先的综合品质进行了高度评价。 
德才兼备 身先士卒 不怕牺牲　
任务驱动一：理清作者的写作思路,掌握以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。
1.初读课文，说说这六部分内容的顺序是否能够调换，并阐述理由。
一般情况下,应该是不能调换的。作者行文段落往往存在一定的规律,有一定的内在关联,或时间上的先后,或前后的照应,或一定的逻辑关系等。完成此活动,需具体分析这六部分内容之间的联系。　　
这六部分内容的顺序不能调换。全文六个部分紧密关联。第一部分是全文的引子;第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献;第三部分以同奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神,是对第二部分的补充和延伸;第四部分从侧面写邓稼先贡献之大,也是对第二部分的扩展;第五部分重点写了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分的具体化;第六部分,总结全文。 因此,这六部分内容的顺序不能调换。
2.文章六个部分的小标题有怎样的特点?有什么作用?介绍自己最欣赏的一个小标题,并说明理由。
这些小标题拟得新颖,概括性强,突出了各部分的核心内容和丰富意蕴。巧立主题式的小标题,运用“板块”并列的结构,将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景下,多角度、多侧面地展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而崇高,读来令人仰止。这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面,给人纵深的历史感。在这个宏大的历史背景下推出邓稼先,说明邓稼先是对这一巨变做出贡献的科学家,是对历史发展产生巨大影响的伟大人物。第五部分小标题“我不能走”以一句简短的话语,道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的精神,有先声夺人的表达效果。也可分析其他小标题,此处略。
任务驱动二：精读课文,揣摩语言,体会邓稼先无私奉献的精神和作者的思想感情。
仔细读课文,把你认为比较精妙的词句标示出来,然后用“我觉得‘　　　　　　’用得好,它好在　　　　　　　　”的句式组织语言,准备精彩发言。 
示例一:我觉得“任人宰割”这个成语用得好,它好在写了甲午战争和八国联军侵华时期中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的情状,读来令人悲痛伤心,更为中国处境担忧。 示例二:我觉得“可歌可泣”这个成语用得好,它好在体现了使20世纪人类历史发生巨大转变的千千万万的英雄人物做出的巨大贡献,他们生得伟大,他们是大写的“人”。同时与下文“鲜为人知”相照应,突出了邓稼先默默付出、无私奉献的无言英雄形象。
示例三:我觉得“鲜为人知”这个成语用得好,它好在对比鲜明。一位“贡献巨大”的科学家却“鲜为人知”,这看似矛盾,却恰到好处地表现出邓稼先为了祖国的国防事业,不计较个人名利得失,将一切献给科学、献给祖国的做人原则和高尚品德,愈见其人格的伟大。示例四:我觉得“鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语用得好,作者用凝练的语言对邓稼先兢兢业业、不辞劳苦为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生做了总结,让我们肃然起敬。
任务驱动三：写作拓展。
1.下面是《感动中国》“扎根大地的科学家”钟扬的颁奖词,请阅读,并参照其形式,为邓稼先写一则颁奖词,100字左右。钟扬的颁奖词:超越海拔6000米,抵达植物生长的最高极限;跋涉16年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。
示例:当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空。是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
任务驱动四：写法探究。
2.文章引用《吊古战场文》和“五四”时期的一首歌,有什么作用?
①引用唐代李华的《吊古战场文》,显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛,增加了邓稼先精神的悲壮色彩。②引用“五四”时期的《中国男儿歌》,赞颂了邓稼先是只手撑天空的响当当的中国男儿。