语文七年级下册4 孙权劝学背景图ppt课件

这是一份语文七年级下册4 孙权劝学背景图ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，预习导学，课堂导入，君实北宋，资治通鉴，合作探究，用任务，研究治理，另另外更加等内容，欢迎下载使用。

1.积累有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。2.体会对话中的不同语气,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能根据语境解释或辨别重点文言词语在文中的含义和用法。4.能利用课下注释,用自己的话概括出本文的内容大意,归纳本文的主旨。
◉重点:1.掌握与司马光和《资治通鉴》有关的文学常识,积累重点词语的含义,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能利用课下注释,用自己的话概述本文的内容。
话说三国鼎立之时,吴王孙权雄霸一方。其手下有员大将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁,后又袭破关羽,占领荆州,深受吴王孙权的信赖。可他不爱读书,孙权多次劝说,他总是推三阻四,不肯学习。这不,孙权又来劝说了,结果如何呢?今天咱们就一起来看看《孙权劝学》。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮忙补充完整。司马光,字　 　,　 (朝代)政治家、史学家。他主持编纂的《　　》,记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
2.给下列加点的字注音。卿()　　　　　　邪()孰若() 更()涉猎()
3.解释下列句中加点词的意思。(1)蒙辞以军中多务:(2)但当涉猎:(3)见往事耳:(4)及鲁肃过寻阳:(5)孤岂欲卿治经为博士邪:
推托粗略地阅读 了解 到,等到 语气词,同“耶”
4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”(2)卿言多务,孰若孤？
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可以不学习!”你说事务多,谁比得上我事务多？
5.初读课文,整体感知。本文写的是　　的故事。 
吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”
任务探究一：读准字音，读对节奏
读准字音、正确停顿是诵读文言文的要求之一。文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。主要有以下六种情况要注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;古代两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。停顿应体现句子结构的原貌,根据句意进行划分,节奏停顿要体现出省略成分。
任务探究二：梳理文意，积累文言知识
1.指出下列句中的通假字并加以解释。孤岂欲卿治经为博士邪:“　　”通“　　”,　　。 
　邪　 耶　 语气词　
2.解释下列加点的多义词。
了解 认清
3.解释下列句子中加点的古今异义词。(1)蒙辞以军中多务古义:　 　　 　　　今义:　　  (2)孤岂欲卿治经为博士邪古义:　 　 今义:　　  (3)即更刮目相待 古义:　　 今义:　　  (4)但当涉猎 古义:　　 今义:　　  
　4.概括文章的主要情节,完成填空,并用自己的话复述原文。
孙权劝学—吕蒙(就)学—鲁肃(赞)学
任务探究三： 根据示例,读出句子语气和蕴含的思想感情。
示例:“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长、谆谆告诫的语气)(1)“孤岂欲卿治经为博士邪!”()(2)“卿言多务,孰若孤?”()(3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”( )(4)“大兄何见事之晚乎!”()
反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典。鼓励劝导的语气
反问句,否定吕蒙“辞以军中多务”的理由。后一句要重读强调
感叹句,要读出惊讶不解的语气