语文人教统编版11.2 *五代史伶官传序学案

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【学习目标】
1.积累重要文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式。
2.理解本文的论证思路，了解史论的一般写法。
3.理解“盛衰之理，在于人事”的深刻含义及其对人生的启示。
【学习过程】
一、预习检测
1.词类活用
函梁君臣之首 函：______词活用为______词
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜，东：______词活用为______词
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴，亡_______________________
祸患常积于忽微 忽微：______词活用为______词
古今异义词
原庄宗之所以得天下 原：（古： 今： ）
与其所以失之者 与其（古： 今： ）
则遣一从事以一少牢告庙 从事（古： 今： ）
虽曰天命，岂非人事哉 人事（古： 今： ）
原庄宗之所以得天下 所以（古： 今： ）
特殊句式
A .此三者，吾遗恨也 B.盛以锦囊 C.系燕父子以组
D.身死国灭，为天下笑 E.智勇多困于所溺 F.还矢先王，而告以成功
介词短语后置句：______________ 被动句：______________
判断句：_______________________ 省略句：______________
4.翻译下列句子
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
二、课文赏析
1.文章提出的中心论点是什么？其立论的历史根据又是什么？
2.作者是从哪几方面来论证自己的观点的？
3.“庄宗复仇灭敌”说明了什么道理，照应了开头的哪一个字？
4.“庄宗身死国灭”又说明了什么道理，照应了开头的哪一个字？
5.那么由此看来，文章采用的是什么论证方法？最后得出了怎样的结论？历史上可以论证此结论的例子比比皆是，你能否举出几个？
6.行文到此论点已得到证明，本文可以结束了，可作者为什么还要写第四段呢？
三、情感升华
1.结合时代背景和作者的身份思考，作者写这篇文章的真实意图是什么？
2.这篇文章给你印象最深的一句话是什么？结合生活学习的实际，谈一下自己的看法。