人教部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写说课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写说课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了我学到的描写方法二等内容，欢迎下载使用。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——初唐四杰之首王勃
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 ——北朝文学家庾信
党建与教育齐飞 品牌共教学一色 ——岑溪三小 陈恒坚
模仿是创造的第一步 -—— 文学巨匠 矛盾
学习仿写
——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写
一、学方法、仿句式 (一)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（
你发现了哪些写作密码？ 从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评点。）
我学到的描写方法一：
我来仿写一句： 一样，是 的 。
排阵布局总分总 喻前本后形象美
（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
问题2：腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来？
(二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
我来仿一句：这腰鼓，使 的 立即变得 了。
（二）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
侧面映衬层次多 反义对比更鲜明
（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!　　好一个安塞腰鼓!
问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓 意境。
问题2：“千里的雷声万里的闪!”是一首信天游中的诗句，运用了 的修辞手法写出安塞腰鼓的哪些特点？
问题3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式用了 修辞手法，写出安塞腰鼓给人的奇特感受。
（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟!
我学到的描写方法三： 诗意联想增文采 夸张反复抒情怀
我来仿写一句：使人想起： .
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。
二、仿方法 写场面 观看老师发到班级QQ群里同学们参加体育测试跳绳的视频，用本节课学到的一两种方法进行场面描写。活动流程：1.各同学在小组中交流自己的作品。2.小组长博采众长形成一份本小组最优作品。3.小组派代表进行展示。
三、用方法 再创新 运用《安塞腰鼓》场面描写的方法，描写生活中的一个场景。
语文课堂 一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。星星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。教室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀——语文课堂。 使人想起：……