赣美版七年级下册第2课 大自然之歌教学设计

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《大自然之歌》——美术与环境
学生
学习目标
知识
技能
通过学习，了解三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，进而初步了解色彩的基础知识。
方法
过程
通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的
能力。
情态
态度
培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。
学习重点
培养学生的观察、分析、理解的能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。
学习难点
学会用原色调合间色的调色方法。
学习过程
教学
环节
学 习 内 容
交流与矫正
教学教具
幻灯片、素描纸、圆规、直尺、铅笔、色彩等
挂图没有
实物也少
引标
明课
老师提问：同学们，你们见过森林吗？森林在你们的脑海里是怎样的印象呢？森林对我们人类有怎样的益处呢？
学生讨论并回答……人类的生存离不开森林，森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用。因此，森林被称为“大自然的总调度室”。
注意对学生回答问题的思路的引导。
自学
探究
学生预习本课，通过欣赏和讨论，对本课有初步的看说，对色彩的感觉。
学生可以讨论
精讲点拨
新课：
1、教师置疑：随着春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？
2、学生欣赏图片，分组讨论、交流，并选派代表表达本组讨论结果。
3、教师小结、明确：森林四季的色彩：
春：黄、黄绿、粉红
夏：深绿
秋：桔黄、桔红、深红
冬：白、紫灰、蓝灰
4、教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品；
枫丹白露森林 [ 法国 ] 科罗
湖 [日本] 东山魁夷
5、教师置疑：这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩？
6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果，全班交流。
7、教师小结、明确： 两幅作品表现的季节色彩
东山魁夷的《湖》：绿、黄绿、白，表现了雪山、草地、白马，描绘了初春清晨的美丽景色，
科罗的《枫丹白露森林》：桔黄、灰绿、褐色，表现了夕阳、树林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。
8、教师引导学生欣赏课外优秀的美术作品，学生讨论、交流，教师点拨。
9、教师讲解色彩基础知识。
（1）教师置疑：森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化。那么，组成色彩的三原色是什么呢？什么样的颜色才是三原色？ 学生讨论，教师小结。
（2）教师置疑：组成色彩的三间色是什么呢？什么样的颜色才是三间色？ 学生讨论，教师小结。
三原色： 不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即红、黄、蓝。
三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如：
红+黄=橙
橙中红多为橙红 ，
黄多为橙黄
红+蓝=紫
紫中红多为紫红 ，
蓝多为蓝紫
黄+蓝=绿
绿中黄多为黄绿，
蓝多为蓝绿
色 相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。
明 度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。
纯 度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。
色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。 A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比
教师注意讲解的趣味性
训练达标
临摹课本中的十二色相环图
教学反思
学生对学生可以用所学色彩知识口头表达自己对自然景色的感受，并能准确地地说出森林四季的色彩特点。老师要多鼓励学生从生活和自然界中发现色彩的美，并能艺术地再现和指导我们的生活。