2021学年第14课 锦上添花出效果教案设计
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这是一份2021学年第14课 锦上添花出效果教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学准备,课时,教学过程等内容,欢迎下载使用。
本课通过让学生了解电子杂志等来了解多媒体作品的集成性,感受数字阅读的特点。它一方面是对未来阅读方式的展望;另一方面也是在提示学生加强阅读。
学情分析
他们有阅读传统杂志的经验,了解传统杂志的基本结构(封面、前沿、目录、正文、封底),在材质上明白杂志是纸质的,在内容上了解杂志是图片、图形和文字组成。但是对于电子杂志,学生却是很好接触,甚至是头一次接触。相信通过阅读电子杂志他们能够对电子杂志的集成性(文字、图片、图形、声音、视频、动画、游戏等)有一定的了解。
三、教学目标
1、知识性目标:
(1)了解电子杂志的集成性;
(2)会打开指定的文件;
(3)会浏览电子杂志。
2、过程与方法 通过学习,了解电子杂志的常用操作,体会到电子杂志等作品的集成性。
3、情感态度价值观目标
通过感受多媒体作品的趣味性,促进学生学习信息技术的兴趣。 四、教学重点、难点
教学重点
学会浏览电子杂志等多媒体作品
教学难点
学会浏览电子杂志等多媒体作品
五、教学准备
1、多媒体网络机房并备有电子教室
2、电子杂志、课件
六、课时:
1课时
七、教学过程
(一)情景导入 通过观看“未来生活”的一段视频,引发思考:大家看,我手中有一本杂志:“少年博览”,里面有图片、文字等元素。那大家想象一下,如果让你制作一本电子杂志的话,你会往里面添加哪些东西呢? 学生:说一说自己对电子杂志的规划。例如:添加声音、视频、动画……
(二)新授 第一关:寻找电子杂志“爱科学” 师:今天老师就带来了一本电子杂志,同学们想看一看,里面的内容与大家所想象的是否一样吗? 别急,要想看到这本电子杂志,大家先得自己找找,看,我把他放在了这里, 课件展示:“我的电脑”→“本地磁盘D:”→“电子杂志”→“爱科学【第二期】”大家抓紧时间找找吧。
公布比赛规则: 1、同学之间可以相互帮助,但只能是:“君子动口不动手”,不可以完全替代其他同学来完成任务。 2、都完成的小组可以得到1颗智慧星。 生:根据老师的提示:通过自主探究或小组合作等形式寻找和打开电子杂志。 师:为完成的小组加上一颗智慧星。
【设计意图】:通过小组竞赛的方式,提高学生学习的积极性,以及同学之间的凝聚力。 提出邀请:哪位同学愿意展示一下,你是如何找到并打开这本电子杂志的。上台展示的同学可以为你们本组同学加上一颗智慧星。 生:上台展示找到并打开电子杂志的方法。 师:为上台展示的那个小组加上一颗智慧星。 带领学生认识电子报刊。例:都有封面、目录、文字、图片等。
【设计意图】:通过共同认识电子杂志,帮助学生了解电子杂志的的常用操作,了解电子杂与传统杂志的共通之处。 第二关:火眼金睛 师:在浏览电子杂志时,请留心观察一下传统杂志与电子杂志有哪些不同点。浏览时间为10分钟。 生:浏览电子杂志,找出两者有什么不同之处。并进行记录。 师:课件展示,并宣读比赛规则。 1、本关为抢答环节。当老师说开始抢答时,同学们方可举手示意。 老师同意某一位同学回答时,方可进行回答。否则答题无效。 2、找出一处相同或不同这处的小组可得到一颗智慧星。 生:抢答。 师:为答对的那一小组进行加星。并提出电子杂志的优越性:它集成了更多的媒体,集成性更高。
【设计意图】:通过让学生浏览电子杂志,来切身体会电子杂志的集成性。 第三关:极速冲关120秒。 师:课件展示6个问题,要求学生在120秒内以小组为单位进行分工,针对某一个问题寻找答案。 宣读比赛规则: 1、要求在120秒的时间内以小组为单位进行分工,针对某一个问题寻找答案。 2、每一个小组可选择一道题进行作答,若回答不出。则把机会留给其他小组进行作答。每个小组的回答时间为1分钟。 3、答对一题可得到两颗智慧星。 生:快速分工,并寻找答案。 比赛开始,开始冲关 师:做好记录,为答对的小组加上相应的星数。 总结各小组得星情况,并宣读获胜小组。并要求其他小组对他们表示祝贺。
【设计意图】:通过提问,加强学生对电子杂志的操作训练,且在提问过程中学生可以从中可以学习一些知识。
(三)小结:
1、课件展示:传统杂志与电子杂志的对比。
2、这节课我们了解了电子杂志,他除了有传统杂志的特点外,还有哪些特点呢? 生:进行回答。 展示未来学校的视频,进一步提高学生学习信息技术的兴趣。 过渡:科技可以给我们的生活带来帮助,但如果用不好,科技也会让我们走入歧途。 通过图文对比,引导学生了解读书的重要性。
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