闽教版八年级二十三 休闲活动巧安排教学设计

这是一份闽教版八年级二十三 休闲活动巧安排教学设计，共5页。教案主要包含了适用年级，教学目标，设计理念，课前准备，教学过程，教学设计反思等内容，欢迎下载使用。

【适用年级】
八年级
【教学目标】
1、认识休闲的意义；
2、通过案例分析，让学生学会合理安排休闲活动。
【重难点】
认识休闲的意义。合理安排休闲活动。
【设计理念】
休闲是指在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健、体能恢复、身心愉悦的目的的一种业余生活。休闲方式，可以有效地促进能量的储蓄和释放，它包括对智能、体能的调节和生理、心理机能的锻炼。
休闲的一个重要方面，是把人从劳动状态与负有责任的其它活动中分离出来，这是人的生存整体的一个组成部分。在某种意义上，她与马斯洛的人的需求“五层次理论”中最高级的自我实现的理念相一致。旨在巡查精神世界中人的创造力和鉴赏力，通过休闲促使人对生活（生命）进行思索，有助于人的全面发展和个性的成熟，使人真正地走向自由。
八年级是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会意识向个体意识的转化过程，是初中阶段的学生心理发展的关键期。八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，追求独立又有依赖感，本校学生中较多为留守儿童，父母出门在外，对学生的生活引导监督有限，而八年级的学生自制力仍然不强，所以，有必要对学生生活进行辅导，让学生认识休闲生活的意义，并学会合理安排自己的休闲生活。本节课为叶一舵教授主编的《中学生心理健康教育》八年级第八单元的第一节“休闲活动巧安排”，将用一个课时完成教学。
【课前准备】
布置学生查阅“上网利与弊”资料
制作课件
【教学过程】
（一）新课导入
师：同学们，在闲暇的时间里，你喜欢做些什么呢？
学生：上网、听歌、打篮球、跑步、聊天、逛街、爬山、画画、养花、看电视、读书……
师：你知道人的一生有多少时间是在闲暇时间中度过的吗？
课件呈现：人的一生假如能活到80岁，共计有70万小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校时间占3.9%，自学时间占1.7%。
（预设：对于有那么多的闲暇时间，有些学生会感到不解，放假了不是还得做作业吗？他们把闲暇时间理解成完全的远离学习，针对这一问题，可以举例说明：星期六，你花了2个小时做学习，把吃饭睡觉的时间也去掉，剩下就是属于你的闲暇时间了。）
师：从数据中我们可以看到，人的一生大概有半辈子的时间是在闲暇中度过的，所以罗素说“能否聪明地用闲是对文明的最终考验”，研究专家则说“一个人的成就，差不多是由闲暇时间决定的”。休闲学专家又说“告诉我你在可以为所欲为的时间里做些什么，我就可以告诉你，你是哪类人”。
老师想说：玩物壮志，只要你懂得合理休闲。今天我们的主题是“玩物壮志，学会休闲”。
（二）休闲的馈赠
同学们，现在，老师想带领你们回到那些让你们感到快乐难忘的时光里，好吗？请跟着老师的引导来做。
（播放轻音乐）好，请同学们轻轻地闭上眼睛，好，自然的呼吸，呼吸，很好，请在你自己的呼吸节奏上慢慢地加深呼吸，好，深呼吸，你感到很放松，你的思绪开始驰骋，你回到了那个属于你自己的时间，你正在做着喜欢的事情，认真感受一下，你的心情是怎样的，好，慢慢的深呼吸，好，请你慢慢地睁开眼睛，环顾一下周围，这里是教室，我们正在上课呢。
请学生分享：在刚才的回想中，你在做什么？心情怎么样？你喜欢做的事情还可以为你带来什么？
从学生的分享中，总结板书：
休闲的馈赠
1、放松心情
2、培养个人的兴趣爱好
3、与朋友多交流，增进友谊
4、可培养更多的才能
5、使生活更充实，学习效率更高
6、休闲是一种积极的休息
7、开拓视野，增长知识
（三）生活舞台
情境一：小赵的周末：上午与几位好朋友到体育馆打篮球，下午又约同学踢一场足球，晚上又与“老朋友”聊起了QQ。时间过得真快，一眨眼功夫，双休日就过去了，可作业还没做呢。
情境二：紧张劳累的一周过去了，周五晚上，小李背着沉甸甸的书包，顾不得一周学习的疲劳，连晚饭都不吃就往网吧方向奔去。
情景三：小杜原本有很好的双休日安排，她打电话约好了同学准备明天去公园痛痛快快地玩。第二天清晨，小杜从睡梦中被妈妈叫醒：“起来吧，昨天晚上你功课没做，今天得补上！” “明天做不行吗？”“明天有明天的事，你不是还要去老师家补习英语吗？”妈妈很严肃地对她说。
请学生四个人为一组，小组讨论：三位同学的休闲时间过得好吗？为什么？
学生分享交流。
教师总结板书：
休闲原则
1、保证正常的学习工作不受影响
2、拒绝疲劳不堪
3、休闲=休息+放松+做自己喜欢的事
老师的小建议：把作业分成几部分，假期每天的某些固定时段用来做作业，其他时间做自己喜欢的事情。
预设：情境二涉及上网，可能会引起一部分学生的认同，赞同这样的做法。应对方法：请学生分正方、反方小辩论；教师课前准备一些废寝忘食玩游戏导致悲剧发生的案例，给予学生最直观的冲击，并明白适度的上网放松是可以的，但要注意时间分配，同时引导学生认识网络的其他用处，呈现“英国17岁少年1800万英镑卖自己编写的软件给雅虎”新闻，让学生意识到网络除了可以玩乐外，它还是学习、开发智力的好场所。
设计意图：通过小组讨论，案例分析，让学生对休闲有一个正确的认识，学会合理安排休闲生活。
（四）实战演练：元旦活动策划书
师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。请同学们一起来给元旦这个假期做个策划吧，你会怎样度过三天假期呢？
根据你的实际情况，为自己计划一个轻松、愉快而有意义的假期吧！
设计意图：通过动手操作，在“休闲原则”的指导下，尝试合理安排休闲时间。
【教学设计反思】
1. 本节课的重点和难点在于让学生在掌握休闲原则的基础上学会合理安排自己的休闲时间，通过典型的案例分析，学生能够较好地理解休闲原则。而为了能够真正做到理论指导实践，让学生动手策划自己的假期生活，可以及时巩固所学，做到从课堂延伸到生活，这也是我追求的目标。但是，从学生的策划中可以发现，还是有很多学生不知道自己在闲暇时间可以做些什么对自己的成长有意义的事情，所以，有必要在此基础上开展一次“课外活动知多少”的活动课，让学生知道除了学习，还有很多其他有趣、有意义的事情可以做。
2、在“生活舞台”中，预设部分的辩论，需要布置学生课前查关于“上网利与弊”资料，这样辩论会比较有意义，学生在论据的时候也可以更充分。