2020-2021学年第3节 激素调节教学设计

这是一份2020-2021学年第3节 激素调节教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，课时安排等内容，欢迎下载使用。
课题：  第12章 人体的自我调节 第三节  激素调节                   一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读、观看视频、讨论合作等多种方法，提高学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解几种激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。2、通过小组讨论、小游戏等形式培养学生团队合作意识和语言表达能力。二、教学重点 （1）外分泌腺、内分泌腺的区别。（2）激素的概念和作用。（3）生长激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位、作用以及分泌异常的症状。三、教学难点 （1）认识内分泌腺、外分泌腺。（2）激素的概念和作用以及运用所学知识解释几种激素分泌异常的一些病症。四、教具准备 多媒体、音箱、激光笔、黑板、粉笔等。五、课时安排1课时六、教学过程： 教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课 处于青春期的你们，身体会出现一些微妙的变化：男同学喉结突出、声音变粗，女同学乳腺发育长大、声调变高。这些变化与人体的什么有关呢？“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙变化的魔术师是谁呢？严格地说，应该是激素调节。它是除神经调节以外的另一种调节人体生命活动的方式。这节课，我们就来学习激素调节。板书：第3节  激素调节  学生观看PPT，思考提出的问题：激素。激起兴趣，导入新课。出示学习目标注视学生情况迅速浏览学习目标的内容学生知道本节课的学习目标项目一：内分泌腺和外分泌腺的区别 巡视学生完成情况，对学生适时进行自学方法的指导。1、看书自学课文91-92页2、独立完成导学案1、3题，讨论第2题。                             学生根据目标进行自学，完成导学案，进行质疑或提出问题。教师巡视，了解讨论效果 （一）人体的腺（体）分为哪两种，请说出它们的区别。（提示：区别从有无导管、分泌物去向等方面考虑）师生共同探究，通过小组合作讨论、交流、讲授、点拨、启发等方式突出重点突破难点，进行知识的总结、梳理、适当的系统和拓展。出示外分泌腺、内分泌腺的图形，在必要处进行点拨，并辅助学生完成相应任务，   （二）1、一位同学给大家结合出示的外分泌腺、内分泌腺的图形给大家讲解外分泌腺、内分泌腺的区别。2、抽一位同学完成外分泌腺、内分泌腺的比较。 项目二：人体主要的内分泌腺和相应的分泌激素             项目三：人体激素的调节作用1、教师巡视学生自学情况。2、人体是否只有这些内分泌腺呢，得出内分泌系统的概念。3、抽取两名学生上讲台完成游戏。 （三）观察91页图12-14“人体主要的内分泌腺图”，认识人体主要的内分泌腺及其在人体的位置。     通过游戏“腺素归位”， 检查学生的自学情况。师生共同探究，通过游戏“腺素归位”突出重点突破难点，进行知识的总结、梳理、适当的系统和拓展。              通过“专家问诊”活动，提高学生学习的积极性，同时也理解了几种激素的重要调节作用。1、教师点拨得出激素的概念：内分泌腺中的腺细胞所分泌的对人体有重要调节作用的物质叫激素。2、一起总结激素在血液中分布的特点。 （四）激素的概念及在血液中分布的特点。1、学生回忆；2、学生找到书上相应的内容并钩书；3、学生齐读。出示几张人体异常的照片，提问：什么原因导致的？这些病症主要是由于激素分泌异常造成的。1、下面请同学们自主学习剩下的内容。从产生部位、生理作用和异常病症三个方面来认识生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素。2、现在同学们都来做医生，面对老师推出的几位病人，你们来判断是什么病？并说出理由。希望你们千万不要做庸医，误人性命啊！抽取几名学生通过“专家问诊”活动先后总结生长激素、甲状腺激素、胰岛素的产生部位、生理功能和异常病症。3、最后，教师简评、小结，并融入道德教育。    （五）学生思考，回答：激素分泌的太多或太少造成的。自数阅读，学习相关内容。 （六）“专家问诊”。学生讨论判断，逐个回答。同时先后总结出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的产生部位、生理功能和异常病症。   知识梳理及小结  教师板书：第3节  激素调节一、内分泌系统1、什么叫腺体？2、腺体的分类3、外分泌腺、内分泌腺的区别4、内分泌系统的概念二、激素1、激素的概念2、激素在血液中含量及其主要的功能三、几种中激素的调节作用 学生回忆总结 对本节课的知识形成系统反馈与检测  1、巡视，并用红笔对学生的答案及时进行评价；2、学生完成后，出示正确答案，并对易错题进行讲解或点拨1、独立完成导学案上的知识点二，完成表格。2、展示几个学生的答案；。及时了解学生学习效果，为课外巩固复习题的选择提供科学依据。