2021学年第2节预防传染病教学设计

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这是一份2021学年第2节预防传染病教学设计，共3页。

《预防传染病》教案

教学目标

知识目标：

了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；理解传染病流行的三个环节。

能力目标：

养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。

情感目标：

贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。

教学重点、难点

传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。

教学过程：


教学进程	教师活动	学生活动	方法手段
引言 ↓	展示“全球甲流肆虐”的图片，以热点话题引入本节课题，激发学生了解传染病的兴趣。	观看图片
导入新课 ↓	（一）组织学生比较生活中一些常见的疾病，让学生找出哪些病传染，哪些病不传染，如甲型流感、近视眼、结膜炎、贫血、心脏病、蛔虫病等。（二）引导学生归纳总结传染病的特点，明确区分传染病和非传染病。	（一）学生回忆、叙述自己从小到大得过得的疾病，症状及是否会传染给他人。（二）学生明确传染病的特点：传染性和流行性。	小组讨论
传染病概述 ↓	（一）设问：在致病因素上，传染病和非传染病有没有区别？传染病有没有共同点？（二）以蛔虫病为例，学习了解病原体的概念。 1、设问：蛔虫病是一种常见的传染病，特别多发于儿童和少年。想知道你是否感染了蛔虫病吗？用什么方法呢？ 2、介绍并演示粪便涂片的制作方法，讲解蛔虫卵的显微结构特点。 3、显微投影仪演示蛔虫卵的临时装片，结合观察图片“蛔虫卵” 引导学生理解病原体的概念。（三）展示几种常见病原体的相关图片。设问：引发传染病的病原体有哪些类型？	（一）学生用自己的语言归纳出“传染病是由病原体引起的”，总结传染病的概念。（二）进行活动“用显微镜观察蛔虫卵”。 1、学生用显微镜观察蛔虫卵永久装片，认识病原体。 2、制作粪便涂片并观察。注意：①观察时，提醒学生光圈略小一些，使视野不要太亮，这样观察的效果较好。②提醒没有检测出蛔虫卵的同学，注意观察检测出的同学的涂片，获得蛔虫卵显微结构的感性认识，真正掌握技能。③实验结束后，提醒学生洗手，并将玻片放入教师提供的消毒液中浸泡。牙签和污物放入污物桶统一处理。（三）观看图片后以小组为单位讨论学习上述问题，各小组汇报结果，教师小结明确“引发传染病的病原体有‘寄生虫、真菌、细菌和病毒’四类”。从而归纳出传染病的类型，同时增强学生对病原体的感性认识，加深对病原体的理解。	老师讲解多媒体投影，学生进行实验观察讨论，老师适当点评
传染病的流行和预防 ↓	（一）虽然传染病有很多类型，但是传染病的流行却是有一定规律的。以甲流为例学习传染病流行的规律。设问：为什么甲流会在全球肆虐？（二）设问：针对“甲流”流行的三个环节，请你提出防控“甲流”的有效措施。	活动：探究传染病流行的原应（一）学生通过阅读教材有关内容，收集解决问题的材料，讨论从而得出正确结论。结论：传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。注意理解传染源的概念，明确区分传染源和传播途径的概念。（二）再次阅读教材有关内容，结合实际，讨论总结归纳出传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。	阅读、讨论、归纳、总结
认识几种传染病↓	（一）分发《几种常见传染病的预防》表格，组织学生将所学的知识应用于实践，填写表格。（二）教师简单点评。	（一）以小组为单位阅读教材及各种资料，并讨论自学有关内容，最后归纳总结，填表。（二）用自己的语言向全班介绍某种传染病的针对性防控措施，各小组汇报结果。	启发、观察、对比、综合运用
结课↓	师生共同回顾整理本节的主要内容：1、传染病概述；2、传染病的流行和预防；3、认识几种传染病。
反馈与练习	完成学习 “第2节预防传染病”的练习。