初中生物人教版 (新课标)八年级下册第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第二节 免疫与计划免疫教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）

1. 视频电影《泡泡男孩》:简单介绍主人公原形。
2. 联系八上《细菌真菌》中细菌真菌的培实验中各种环境中都有大量的细菌和真菌。

提出问题：同样生活在有大量病原体存在的环境中，有的人容易生病，而有的人却能健康生活？

3.小结：人体有一套强大的免疫系统，它就是像保卫我们健康的一支军队。建立起了三道防线还抵御敌人。这就是我们今天要学习的《免疫和计划免疫（一）保卫人体的三道防线》

1. 观看视频认识到免疫系统对健康的重要性。

2.体会到细菌真菌无处不在，免疫系统在保卫人体健康方面功不可没。

3.带着兴趣准备学习新知识

人体的三道防线

1．人体的第一道防线，皮肤和黏膜。

皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。

教师：我们人体哪些地方会与
病原体首先发生正面冲突呢？

1、指导学生阅读

2、提出问题：资料1说明什么问题。

3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。

1、阅读资料1

2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？

3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。

如：烧伤病人的无菌病房治疗环境、痰的产生和排除。

2．人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。

设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，病菌在什么情况下能够侵入人体内？当病原体突破第一道防线，进入人体组织细胞内部会发生什么呢

1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。

教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。

2、展示溶菌酶的杀菌作用。

1.学生回答

2.猜测：生病等

3.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。

4.学生描述溶菌酶的杀菌过程。

3．特异性免疫

1.第一、第二道防线具有什么共同的特点？

2.非特异性免疫。（又称先天性免疫）

讨论

汇报1. 人人生来就有的

2．不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用

4．人体的第三道防线。

组成：免疫器官、免疫细胞。

功能：产生抗体消灭病原体（抗原）

1.有些病原体逃过了两道防线的阻劫在我们体内到处流串，就象敌人的特务混过了我们的两道防线，混到了人民群众中，我们会又会做些什么呢？

2.认识免疫器官。

3. 分析水痘病毒侵入人体的过程
4.抗体和抗原结合视频

5.第三道防线的工作原理

6总结第三道防线的作用

1.猜想

2.认识免疫器官，知道位置。

3.学生观看、理解。

4.学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。

5.特异性免疫

1.对比前两道防线第三道防线有何特点：

2.对比非特异性免疫得出特异性免疫概念。

3.教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？病毒清除后抗体消失了吗？

讨论

汇报：1、出生以后才产生的

2、只针对某一特定的病原体或异物起作用
对比非特异性免疫得出特异性免疫概念。

思考、回答

讨论、勾画书本上相关知识。

6.课堂小结

本节课我们学习了保卫人体的三道防线还有两种免疫。通过学习，同学位收获了什么？ · · ·

学生汇报

7.课堂练习

1.判断正误:

(1)特异性免疫和非特异免疫都是人天生就有的免疫功能。

(2)抗体是淋巴细胞受到刺激后才产生的。

2.选择题

(1)下列人体分泌物中，具有免疫作用的是（    ）

 A.泪液  B.激素   C.胆汁  D.胰液

(2) 抗体发生作用的特点是 （     ）

A.一种抗体可抵抗多种抗原

B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的

C.抗原消失后，抗体仍然存在于人体内

D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失

学生练习 汇报