初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案，共2页。
设计理念
课堂学习要面向全体学生，充分与学生的生活世界、已有的生活经验密切联系。
2、提倡绿色、生态、自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生相互交流合作，主动观察思考，主动参与探究。
学习目标：
知识目标：
1、概述反射是人体神经调节的基本方式；
2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3、描述反射弧的结构；
4、区分简单反射和复杂反射；
技能目标：初步学会生物实验技能；
情感、态度、价值观目标
通过小组合作学习提高与人合作交往的能力；
重点：
1、反射的含义，准确判断一种现象是不是反射；
2、反射弧的结构，
难点：如何区分简单反射和复杂反射。
板书设计：神经调节的基本方式
反射
反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
五个部分缺一不可
简单反射和复杂反射活动环节
活动内容
设计意图
活动一：新课导入
请部分学生吃李子，其他学生观察这些学生的反应，由此导入新课。(绿色环保无污染，小巧玲珑酸又甜。前边吃来后边欠，相互观察啥表现?)
将水果引入课堂，既与生物相关，符合学科特点，又显得新奇，易激发学生学习兴趣，引导学生迅速进入学习状态。
活动二：出示目标
1. 能概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过实验，理解反射的概念。
3.通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构。
4. 理解简单反射和复杂反射。
学生齐读，明确学习目标。
活动三：自主学习
学生自主学习课文P91——94，带着下面的问题自主学习并完成导学案：
1.什么是反射
2.完成反射的神经结构叫什么？
3.反射弧由哪些基本结构组成？
4. 怎样区别简单反射和复杂反射,能举例说明
以学生为主体，充分培养学生自主学习能力。
活动四：小组交流
对照自主学习的问题小组内进行交流讨论
1.什么是反射？
2.完成反射的神经结构叫什么？
3.反射弧由哪些基本结构组成？
4. 怎样区别简单反射和复杂反射,能举例说明！
培养学生合作意识，相互交流，在交流中深化对知识的理解和掌握。
活动五：学生展示
（学生展示中凡答对问题者奖励酸梅一个，并记课堂量化分1分）
简述反射的概念，并常例说明
2、学生实验：膝跳反射
老师先播放微课小视频，演示膝跳反射，然后小组内每两人一对，交替完成实验，并记录成功次数。通过膝跳反射体验反射过程，引出反射弧的概念。
3、反射弧的组成：学生描述反射弧的五个组成部分，老师通过膝跳反射、抓烫手馒头的反射分析反射弧的五个部分缺一不可。
4、老师根据反射弧的是发生反射的神经结构，引出简单反射和复杂反射。学生常例说明生活中出现的常见反射，哪些是简单反射，哪些是复杂反射，怎样区分？根本区别在哪里？
5、一部分学生吃酸梅，一部分学生看别人吃，让学生感受出现的反射，学生判断吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴是简单反射还是复杂反射，老师帮助分析这些反射，强化学生对复杂反射形成过程的理解。明确对语言的反射是人类特有的！
通过学生展示，老师指导，加深对本节内容的理解和掌握，同时培养学生语言表达能力。展示过程中，奖励酸梅，意在新奇的奖励方式，进一步激发学生兴趣，同时为后面分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴反射形成过程做好铺垫。
活动六：
学生质疑
由学生自由开放质疑。
训练学生思维，加深知识理解。加入翻转课堂元素。
活动七：课堂小结
神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
反射分为简单反射和复杂反射。简单反射是一种生来就有的先天性反射，复杂反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。
用顺口溜可归纳为：
反射概念需注意，
神经反应要刺激。
反射弧 请牢记，
感入枢出效应器。
简单反射纯先天，
神经中枢在中间，
复杂反射靠经验，
神经中枢在上边。
师生共同简单小结本节学到的内容，加深印象，强化理解。
活动八：当堂训练
内容见导学案
巩固新知，学以致用。