初中语文人教部编版七年级下册台阶教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶教案，共6页。教案主要包含了教材分析，设计意图，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《台阶》与本单元其他文章不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚的认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、纯朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
小说与父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
【设计意图】
本文塑造了一个淳朴，厚道，无私的农民形象，他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神。这样设计，不仅让学生更加清晰地了解文章内容，而且学会分析人物形象，体会作者的思想感情，更好地把握文中的主旨。
【教学目标】
1、把握小说的主题。
2、通过分析人物描写明确人物形象。
3、从文章中联系实际感悟其中的真情。
【教学重点】
分析父亲的形象，理解作品的思想感情
【教学难点】
解读小说的主题
【教学方法】
朗读法 合作探究法
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
在你跌倒时，父亲教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。
他用行动教育你什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的那股精神。
【设计意图】感情的渲染是在课堂的中心环节与高潮部分，而其感情基调的预设和氛围的营造却与导入有着至关重要的关系，这就仿佛大型活动的开幕词。足见导入的重要性。
二、整体感知
1、阅读课文，本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,积铢累寸,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
【设计意图】学生通过自己的阅读，自行总结文章的中心，提炼文章的主要内容，有意识锻炼了学生的阅读能力。
2、为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）父亲做了哪些事？
通过阅读课文在文中圈画出具体的词语（找同学回答）
教师明确：
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、砍柴、编草鞋、种田、踏黄泥
【设计意图】学生通过自己对文章内容的圈点批注，有效的掌握文章的内容，有意识地锻炼了学生的自学能力。对今后的课外阅读起到有效的帮助。
三、品评人物
读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出来。读一读，议一议。
以“我从________看出父亲是一个________的农民”为话题品评人物。
例如：父亲是一个老实厚道的农民
父亲是一个谦卑的农民
父亲是一个要强的农民
在文中找出具体的语段，自行批注，然后同学之间交流讨论。
例如：
1、父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
分析：
“低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，用诚实的劳动兴家立业。
2、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
分析：怎样理解父亲在放鞭炮时的神情？
父亲的神情写得很有特色，他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。父亲左也不是右也不是、异乎平日且又与众不同的样子，折射出他的内向与厚道。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子非常个性化。
3、父亲总觉得我们家的台阶低。
……
“我们家的台阶低!”
父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
分析：
说明了他是一个很有志气、非常要强的农民，不甘心低人一等，渴望受人尊重。“不知说了多少遍”表现他这种愿望很强烈。
【设计意图】通过例子教学，不仅完成了课文教学的目的，更能激发学生学习分析文章的能力，有利引导学生对文章的圈点与批注，提高学生的阅读能力。人物形象分析，学生通过之前的学习，加上自己的阅读批注，总结出父亲的人物形象。
父亲是一个勤劳、顽强、倔强 、淳朴、善良、谦卑、要强、有志气、不甘人后、不怕千辛万苦、愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力的农民。
【设计意图】小说是以塑造人物形象为中心，对人物形象的分析也就是学习小说的一大目的，引导学生学会阅读和欣赏小说。
四、课后思考
文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子的努力，终于造成了一栋九级台阶的新屋，实现了自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你认为这值得吗？
同学们结合课文的内容和实际，谈谈自己的看法：
例：
不值得。虽然修改房屋是一个家庭的大事，但也应该量力而行，不可以过于超前，尤其是在经济状况不好的时期或地区，而父亲为了造一个高台阶，为了得到别人的尊重，牺牲了自己大半辈子的时间和精力，这纯粹是自讨苦吃，为了一个虚幻的荣誉，得不偿失。
值得。地位与尊重，是每个人都渴望得到的，而对新屋的要求，则是父亲对生活质量的更高追求，从这一点来看，父亲的做法符合普通劳动者的生活，心里没有对与错，值得不值得，也不是旁人能说清的，每个人的生活目标不一样，结果是怎样不重要，重要的是过程，人生若是没有目标，那么生活就谈不上任何意义了。
不能一概而论，中国传统文化讲究安居乐业，乐业的前提是安居能否安居不仅是一个人在社会上的生活质量问题，更是一个人所处社会阶层的标志，是成功与否的象征，父亲是典型的中国式农民，对房子的执着追求，也成了他的“人生目标”。从父亲自己的心理角度而言，房子满足了他，但他从一个更理性的角度去看，这种付出与回报不成比例。
【设计意图】对文章的学习不仅局限于课文内容，而且能结合时代环境加以思考，锻炼学生学以致用的能力。
五、文章的主题概括。
本文叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦干的一生，表现了当时劳动人民艰难困苦的生存状况，和他们为改变现状而不懈努力的精神，同时也表达了作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
【设计意图】锻炼学生的语言组织能力。
拓展阅读，布置作业
1、阅读批注
推荐大家阅读梁晓声的《父亲》和苏童的《父爱》，用圈点批注法比较两篇文章父亲有哪些异同。
2、观察写作
认真观察自己的父亲，选取父亲的生活片段，通过细节描写，表现人物个性。
【设计意图】通过学生的课外阅读，有效掌握圈点批注的方法，不同笔者对同一人物不同的表达方式。通过观察自己父亲的细微之处，体会父亲平凡而伟大的形象。
【板书设计】
台阶
老屋 新屋
三级 九级
父亲
勤劳 谦卑 顽强 倔强 善良
教学反思：