小学语文人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本单元习作话题是“形形色色的人”，经过“交流平台与初试身手”和习作例文的学习，学生已经掌握了一定的写人方法。在教学时要引导学生回顾写法，使学生有意识地运用所学的知识。利用教材事例，引导学生在选材时选取最能体现人物特点的事例，在事例中把人物特点写具体。
在教学中需要注重学生写人方法的运用，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。
二、教学目标
1.自拟题目，完成写人习作，把人物特点写具体。
2.运用本单元主题方法，选取典型事例表现人物特点，能根据建议修改习作。
三、重点难点
【教学重点】
用典型事例把人物特点写清楚。运用人物描写方法，有序表达，内容详略得当。
【教学难点】
借鉴本单元课文的写法，描写人物特点。
四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：列举学生每天上学路上可能遇见的人，提问“哪些人给你留下了深刻的印象？他们有什么特点？”
2.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信息，训练学生审题能力。
（二）交流分享
1.选定人物：可以写熟悉的人，也可以写印象深刻的人。
2.明确特点：提问学生“我们可以写人物哪些方面的特点呢？”引发学生思考，为学生选材构思做准备。
例如：外貌、性格、品质、技能、兴趣爱好……
注意：外貌略写或结合其他方面的特点写。
3.事例选择：以教材事例引导学生选择最能体现人物特点的事例。出示一个课外例子，让学生交流做出最佳选择，提高学生选材能力。
4.题目拟写：出示不同的拟题方式，提高学生拟写标题的能力。
（1）以人物命题；
（2）以人物特点命题；
（3）以人物的特别称谓命题。
4.交流分享：学生交流自己的写作对象和事例的选择等方面，打开学生思路，为构思行文做铺垫。
（三）构思行文
1.写法回顾：本单元课文写人的方法。
（1）选用典型事例，写具体。
（2）用多种方法表现人物特点。（人物描写方法、修辞手法、对比手法等）
（3）侧面描写，间接体现人物特点。（环境描写、周围人的反应等）
2.典型事例：注意详略得当。
引导学生回顾课文、习作例文中所选取的事例，使学生意识到用典型事例写人物特点的好处。再举课外的例子，打开学生思路。
3.描写方法：回顾本单元描写人物的方法，引导学生自觉运用所学的知识。给定人物与特点，展示具体运用和表达。
4.侧面烘托：出示范例，引导学生在习作中可以通过侧面描写表现人物特点，使习作内容更加丰富。
5.修辞、对比手法：出示相应的范例，感受表达效果。
6.积累运用：学生自主交流关于描写外貌、性格、品质的词语，便于学生在习作中准确表达人物特点，提高学生表达能力。
7.开头方法：
（1）设置悬念，激发兴趣；
（2）开篇点明，人物特点；
（3）外貌描写，引出人物。
8.结尾方式：
（1）抒情式；
（2）反问式；
（3）总结式。
（四）以读促写
1.提纲导写：教师演示拟写提纲的过程，提高学生拟写提纲的能力，养成良好的习作习惯。
2.范例展示（一）：出示范例，引导学生在具体的文段中体会如何运用人物描写方法展现人物特点。
3.范例展示（二）：出示范例，介绍欲扬先抑手法，为学生提供新的写人方法，拓展思维，提高写作能力。
4.交流习作：引导学生在完成习作后，参照以下两点进行交流、评价。
（1）事例能否充分展现人物特点，详略得当。
（2）是否运用多种描写手法把人物特点写具体。
（五）完成作业
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享，互评修改。