小学语文绝句教学设计

这是一份小学语文绝句教学设计，共8页。教案主要包含了谈话导入，板书课题，背诵古诗，指导书写，延伸拓展，升华情感等内容，欢迎下载使用。
部编教材三年级下册第一单元《 绝句》
教学目标
1.会认“鸳、鸯”2个字、会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，感受作者表达的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点
能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，感受作者表达的思想感情。
教具准备
课件
教学过程
一、谈话导入，板书课题
1.春天春回大地，万物苏酲。美丽的春天，美丽的景色，同学们，还记得我们学过的关于春天的古诗吗？ 指名读。
（PPT） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清） 高鼎
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐） 贺知章
【设计意图】通过有感情地背诵以前学过的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
2.今天就让我们再次跟随课本，随着诗人一起去看看诗中描绘的春日美景吧。
（PPT）出示古诗
理解诗句，想象感悟。
（一）知诗人，解诗题。
1.师：跟老师一起读课题，想要更好的理解古诗，我们首先要知诗人，解诗题。
（PPT）杜甫简介 1
师：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
相传，现在的四川成都杜甫草堂，在那时就是杜甫流放四川时所建的茅屋。而《绝
句》一诗中描写的就是杜甫在草堂边的浣花溪畔看到的景色。杜甫还有许多的代表作，像我们学过的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”还有，“好雨知时节，当春乃发生”这都是他的作品。
师：书中这首诗名为《绝句》，是以诗的体裁为名。绝句每首四句，按每句字数，分为五言绝句、七言绝句。今天我们学习杜甫的《绝句》就是五言绝句。了解了诗人和诗歌的创作背景，理解了诗歌的题目，是我们学习古诗的第一步，这能帮助我们更好地理解诗歌的内容及所传达的情感。
【设计意图】了解诗歌创作背景，可以帮助学生更深入地了解诗歌大意及抒发的情感。
3.为了更好的学习这首古诗，我们先来认识两个几个生字朋友。
（PPT）
yuān yāng
鸳 鸯
4.生字朋友又回到诗里面去了，我们赶紧去读读古诗，打开我们的读诗百宝箱，读准字音，读通诗句，是我们的第一步。（PPT）
自由朗读古诗。
5.第二步，古诗不仅要读准字音，读通诗句，如果读出节奏，会让古诗更有诗的韵律感。看看标出的节奏，我们也来试试吧。（PPT）
6.同桌互读：比比谁读得好。
（二）读诗句、明诗意。
1.师：第三步，我们要读懂诗意。古诗词字数虽少， 但内涵丰富，需要我们跟随着作者的笔墨，抓住所写事物的特点，想象作者的见闻感受，以此来体会他所要传达的情感。所以，在读懂诗意的过程中，我们可以从以下两个问题入手。（PPT）(1)圈一圈：诗中描写了哪些景物？
(2)想一想：这是一幅怎样的画面？
2.师：如果遇到我们不理解的词，回忆一下上学期我们学过哪些理解词语的方法。
2
这些方法在阅读古诗时同样适用。
生交流。
指名答。
师：文中描写了哪些景物，这些景物有什么特点？它们构成了一幅怎样的画卷？
预设：生1：太阳、大山、河流。
生2：花草、春风。
小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
（PPT）迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
第一句：迟日江山丽 （PPT）
（1）师：“迟日”、“江山”指什么？
生汇报。
预设1：质疑：“迟日”指的是什么？
预设2：江山：河流和大山，泛指祖国。
师补充：出自《诗经·七月》：“春日迟迟迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指春天里的太阳。
（2）师：想象一下这春天的太阳普照在山川大地上，会是一幅怎样的美景呢。
同桌交流。指名回答。
（PPT）链接阅读
师：你的想象让山川大地上的景物更加生动了。看着这样的山川美景，朱自清爷爷曾这样写道：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。是啊，这春天的阳光普照着山川大地，山河显得无比的秀丽。
第二句：春风花草香（PPT）
（1）师：春风拂面，你仿佛闻到了什么？
生回答：
预设1：闻到了花草的香味。
预设2：闻到了泥土的香味。
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师：联系生活，我们大概能想象的到随风而来的也许是“乱花渐欲迷人眼”
的花草香，又或是“春风又绿江南岸”的草木香，当然还有你想象到的很多很多
春的味道。在春天明媚的阳光照耀下，春风裹挟着花草的清香扑鼻而来，女生读这一句。女生齐读
第三句：泥融飞燕子（PPT）
（1）师：小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?
生答：筑巢。
（2）师：你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?结合诗句找一找。
生答：聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢。
（3）师：“泥融”是指泥土湿润。如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情?
生答：高兴、快乐、激动
（4）师：你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！男生读。
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！齐读
第四句：沙暖睡鸳鸯
（1）师：如果上一行你想象的是燕子低飞，喜悦而忙碌的身影，那这一行呢，来，看看这些鸳鸯，借助图片看看词语的偏旁，你一定记住了它们。
齐读词语。
（2）师：看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！
小组读。
（3）师：它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！
小组读。
（4）师：春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美。河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳盎互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，我们也可以通过语音语调的节奏展现出来。
齐读。
（三）入诗境，悟诗情。
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1.师：通过读诗小锦囊的三部读，我们读诗句，明诗意，在理解中想象诗歌的画面，是不是越读越有味道了呢。理解了整首诗的意思，一幅春天的自然图景在人们眼前展开我们回过头来再看看这首诗，（PPT），前两行写的是自然界明丽壮美的景象，让人一读，便让人置身于明丽秀美的河山和迷人的香味之中，“看、触、闻”让人身临其境。后两行则选取了两种可爱的动物，燕子和鸳鸯，一动一静，一高一低，让人感受到春天的勃勃生机与自然的和谐，这么多景物融汇在一
起，大诗人杜甫情不自禁挥笔写下了这首绝句，抒发心中喜爱春天，赞美春天的情感。
【设计意图】学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写的春天的美景。感受春天的美好，产生热爱之情。
2.想象着作者的所见所感，带着诗人的情绪，我们再来将这首诗读一读。
3.今天我们通过知诗人，解诗题；读诗句、明诗意；入诗境、悟诗情，利用想象画面的方式学习了唐朝大诗人杜甫的《绝句》。
三、背诵古诗，指导书写
（一）背诵古诗
师：相信诗歌所描绘的美景已深深印入在你的脑海当中，我们试着背一背吧。
（二）指导书写
1.我们学写本课的生字，（PPT），请同学们自己读一读，并组词。
2.“燕”是一个象形字，在甲骨文中是以一个燕子的形状出现的，慢慢演变成我们今天的“燕”字。“燕”上面的是一个廿。书写时注意笔顺，注意在田字格中的摆放。
四、延伸拓展，升华情感
1.其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢。（PPT）
绝句（七绝）
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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绝句
（唐）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年。
2.杜甫所写的古诗还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班
上来，咱们大家分享！
3.师小结：鸳盎在暖暖的沙滩上睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要惊扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧！

板书：绝句
唐 杜甫
知诗人，解诗题
读诗句，明诗意
入诗境，悟诗情