数学二年级下册六 三位数加减三位数教学设计

这是一份数学二年级下册六 三位数加减三位数教学设计，共7页。教案主要包含了整百，复习旧知，新课导入，探究新知．，达标反馈，全课小结．，布置作业． 1．口算下面各题．，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
教学提示：
这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法
（进位、退位）等，是继第二册“100 以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．
学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．
口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？” 这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．
教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法， 还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法， 只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自 己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．
教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．
这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是
很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求． 教学目标：
使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．
初步培养学生思维的灵活性和类推能力．
初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神． 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。教学准备：
口算卡片、电脑课件教学过程
一、复习旧知，新课导入
用两位数加、减整十数或一位数．
26＋3048＋2049－2056＋328－9
连加、连减．
52＋30＋757－30－5
55＋30＋675－40－8
72＋10＋786－20－7
教师谈话导入
师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．
二、探究新知．
（一）出示教材第 50 页情境图，学生仔细观察。教师：你看到了哪些数学信息？
生 1：上衣 54 元。生 2：短裤 36 元。生 3：书包 28 元。生 4：鞋子 39。
（二）学习例（1）
1．出示问题（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？师生共同列出算式 54＋28
教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．
2、交流口算方法方法一．
50+20=70 （元）4+8=12（元）70+12=82（元）
方法二．
54+20=74（元）74+8=82（元）
方法三．
54+30=84（元）84－2=82（元）
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。3、教师总结。
师：上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用
哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．
4．练一练
先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．
完成上面练习后重点交流 28＋37 的算法． 28＋37＝65 把 28 假设成 30 加上 37
（30＋37－2＝65） 后再把多加的 2 减去．
（三）学习问题（2）
出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？
2、全班交流算法方法一：
54－20=34（元）34－8=26（元） 方法二：
54－8=46（元）46－20=26（元） 方法三：
54－30=24（元）24+2=26（元）
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。3．练一练
28＋37
34＋32
36＋42
37＋25
32＋46
54＋38
45＋19
15＋65
提出“试一试”问题，鼓励学生提出问题并口算出结果。四、达标反馈
1、练一练第一题，学生自己口算并写出结果，交流时重点说一说口算的方法。
答案：4412100437155
2、练一练第二题，学生自己解答，全班交流。答案：35+48=83（元）83