六年级下册（四）综合与实践教案设计

这是一份六年级下册（四）综合与实践教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，树木成材，树木制造氧气，资源教育等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
植树造林既可以生产木材，又可以改善环境。教材以“开发绿色资源”为主题，设计两个方面的内容。一是树木成材，二是树木制造氧气。围绕树木成材设计了两个问题，问题一）介绍一棵种活的小树， 10 年后能长成直径是 30 厘米，高 2.5 米的大树。并提出两个问题：
⑴1 棵树长 10 年，成材的木料大约是多少立方米？（求圆柱木材的体积）。⑵把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少立方米？
（先求圆木横截面上的最大正方形，再求长方体的体积）。问题（二） 设计在 1 公顷土地上按株距 4 米、行距 5 米植树，一共可以植多少棵，
以及 10 年后能出木料多少立方米，方木多少立方米等问题。围绕树
木制造氧气也安排两个问题。问题（一）给出 1 公顷树木 1 天生产氧气、消耗二氧化碳以及成人每天呼吸需要的氧气等数据信息，并提出3 个与人呼吸氧气、排出二氧化碳有关的问题。问题（二）：一个长
240 米、宽 180 米的长方形杨树林，1 天、1 个月生产氧气以及消耗二气化碳的问题。最后“兔博士网站”中介绍了树木的作用。教学中， 要给学生综合运用知识自主解决问题的空间，了解树木的作用。培养对大自然、对树木的情感和爱护树木、植树造林的自觉性。
教学内容：
冀教版六年级下册数学 94—95 页教学目标：
1、经历解决树木成材及制造氧气等现实问题的过程。
2、能综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。
3、体会树木对人类的重要性，培养爱护绿资源、开发绿资源的意识。教学过程:：
一、创设情境
谈话引入：同学们，3 月 12 日是什么节日？是我国的植树节，人们都要去植树，哪位同学注意观察过，一棵成活的小树一年能长多高？给学生充分发表不同意见的机会。
设计意图：成活的小树一年长多高是学生比较感兴趣的话题，引导学生观察生活，并自然引出教材主题。
二、树木成材
1、师：由于树的品种不一样，长得快慢也有不同，据树木专家考察，一般的树种，像柳树、杨树等一棵种活的小树十年后就能长成直径大约是 30 厘米，高大约是 25 米的大树。
板书：直径 30 厘米，高 25 米。
师：现在请同学们来计算一下，一棵树长 10 年，成材的木料大约有多少立方米？
学生独立计算后全班交流。学生可能出现的算法：
30 厘米＝0.3 米0.3÷2＝0.15（米）
木料的体积：
（0.15）2×3.14×2.5≈0.177(立方米)
设计意图：经历运用所学知识解决一棵树成材的问题2、提出问题：
师：如果把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少立方米？同学们可以先讨论一下，然后自己算一算。
学生讨论后尝试计算。
师：谁来说一说你是怎样算的？结果是多少？
生：要加工成最大的方木，就要使方木横截面正方形面积最大， 在横截面画一个最大的正方形，在这个正方形中，画一条对角线，把正方形看成 2 个相等的三角形。三角形的底边就等于圆木的直径，高等于圆木的半径。根据三角形的面积公式可以计算出方木横截面的面积，再用横截面的面积乘方木的长。列式为：
0.3÷2＝0.15（米）
0.3×0.15÷2×2×25≈1.13（立方米）
只要算式正确，就给予肯定。
设计意图：经历综合运用学过的知识，解决实际问题的过程。
3、说明 1 公顷土地上植树情况，并提出：一共可以植树多少棵？1 公顷土地上成材木料有多少立方米？让学生自主解答并交流。
设计意图：综合运用所学知识解决土地种植和成材的实际问题。
刚才我们知道了一颗长 10 年的树可以出方木大约多少立方米。如
果在 1 公顷的土地上按株距是 4 米，行距是 5 米植树。（1）一共可以植树多少棵？（2）10 年后，可以成材的木料大约多少立方米？最多可出方木多少立方米？
学生自主尝试，教师巡视，了解学生计算情况。让学生说一说计算的方法和结果
1 公顷=10000 平方米
10000÷（4×5）=500（棵）
成材的木料：0.177×500=88.5(立方米) 方木：0.113×500=56.5（立方米）
三、树木制造氧气
1、教师谈话，说明树木是天然的氧气制造厂
通过刚才的计算，我们知道 1 公顷的树木十年可以出圆木和方木多少立方米。你们知道吗？树木不仅为人类提供了丰富的木材，而且还对我们共同的生活环境有不可估量的作用，绿色植物是二氧化碳的消耗者，也是天然的氧气制造厂，同学们看课本，然后交流了解到的数据。
设计意图：进一步了解树木是天然的氧气制造厂。体会树木在人类生活中的重要作用。
出示课本上的图片
（一）1 公顷阔叶林 1 天大约消耗 1 吨的二氧化碳，放出 0.73 吨氧气。
1、学生阅读资料，交流自己对树木的作用和认识。
2、学生自主解决教材中的问题。
（1）公顷阔叶林 1 天放出的氧气能满足多少人 1 天的需要？
成人每日呼吸需要消耗 0.75 千克氧气。呼出 0.9 千克二氧化碳。
0.73 吨=730 千克730÷0.75≈973（人）
设计意图：在解决树木制造氧气问题的过程中，体会树木对人的重要性。
（2）1 个人大约需要多大面积的阔叶林就能满足 1 天的氧气需要？ 1÷973≈10.3（平方米）
0.75÷730≈10.3（平方米）
（3）如果成人每日排除 0.9 千克二氧化碳，1 公顷阔叶林 1 天能消
耗掉多少人 1 天排出的二氧化碳？
1 吨=1000 千克
1000÷0.9≈1111（人）
设计意图：综合运用学过的知识变换角度解决树木和人的问题。
（二）一片长方形杨树林，长 240 米，宽 180 米。
这片杨树林在生长季节 1 天会放出多少吨氧气？1 个月呢？（ 一个月按 30 天计）
先计算这片杨树林的占地面积：240×180=43200（平方米）=4.32（公顷）
然后求这块的树木一天放出的氧气：0.73×4.32≈3.15（吨） 最后计算 1 个月 30 天放出的氧气：3.15×30=94.5（吨）
这片杨树林在生长季节 1 天会消耗多少吨二氧化碳呢？一个月呢？
先求 4.32 公顷树木 1 天大约消耗的二氧化碳：1×4.32=4.32 吨；然
后计算 1 个月消耗的二氧化碳：4.32×30=129.6（吨） 四、资源教育
通过上面的问题，我们知道了树木可以成材，可以制造氧气，消耗二氧化碳。除此之外，你还知道树木的哪些作用？给学生充分发表意见的机会。
学生读书。并阅读“兔博士网站”中的内容。三、全课小结。
通过本课的学习，我们知道，树木是人类宝贵的绿色资源，是人类的好朋友。它们是人类生存的重要环境资源，不仅对人类产生了巨大的经济效益，还为人类的身体健康提供了保障，就连我们的学习用具， 有很多都是用木材制造的。爱护绿资源，开发绿资源，就让我们从身边做起吧！