小学语文人教部编版五年级下册16 田忌赛马第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册16 田忌赛马第二课时教案，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
教学时注意教学形式的多样性，可以采用情景剧、比赛等方式引导学生深入理解田忌赛马的过程，深刻体会人物的智慧。
二、教学目标
1.阅读课文，理解取胜的原因。懂得故事的内涵。
2.借助语言描写的提示语，了解孙膑的思维过程。体会人物的内心。
三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，理解内容，标画赛马的对阵图。交流孙膑获胜的原因，体会人物的智慧。
【教学难点】
结合生活体验，了解思维方式和事情结果的联系，懂得做事依据科学的道理。

四、教学过程
（一）温故知新
1.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。
赏识 脚力 引荐
胸有成竹 摩拳擦掌 不动声色 跃跃欲试 出谋划策 兴致勃勃
2.课文回顾：在文中找出相应段落：起因、经过、结果。回答人物关系。

（二）走进文本
1.导读提示。
（1）阅读：默读课文，标示人物言行。
（2）动笔：边读边画，齐威王和田忌赛马的对阵图。
（3）思考：这次田忌转败为胜的关键是什么？
（4）交流：孙膑出谋划策的这次比赛与以往比赛的异同点？
2.阅读第一自然段，了解人物关系。
“孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。”
出示孙膑在魏国遇到的困难。点明田忌对孙膑的态度：惜才、爱才。点出作用：为下文赛马听取孙膑建议埋下伏笔。
3.提出献策原因：“田忌经常同齐威王和达官贵人赛马。”
（1）出示常规比赛对阵方式，引导学生回答田忌常规赛马的结果：败给齐威王。
（2）对比赛结果，孙膑有什么看法？
4.思考：为什么孙膑认为田忌可以获胜？
（1）孙膑做了什么？（看了几场比赛）
孙膑得出的结论是什么？（马的脚力差不多，都能分成上、中、下三等）
5.阅读第3—10自然段，分析人物对话。
分角色朗读对话，思考：
（1）孙膑的态度 （2）田忌的想法
（3）田忌的决定
6.出示比赛前的自然段。
（1）批注描写赛前气氛的词语；
（2）细节描写“请到一边”“悄悄地”作用是什么？
7.默读第11—14自然段，标画出对阵图。
交流：田忌在不同比赛场次的反应。
思考：（1）孙膑为什么要田忌这样安排马的出场顺序？他的依据是什么？他的思维过程是什么？
（2）此次策略与以往比赛有哪些异同点？
（3）齐威王说“是不是有人给你出谋划策了？”，这说明了什么？
（4）对于齐威王任命孙膑为军师，你有什么看法？
8.第一场比赛结束后，如果是你，打算给齐威王提出什么建议？结果会是怎样？（画出对阵图）
（三）拓展阅读
1.课外阅读：“围魏救赵”的故事。
2.出示自古以来以智取胜的故事。
（四）课堂小结
1.我的收获。
（1）田忌赛马取胜的原因：孙膑献策。
（2）孙膑出谋划策的思维过程：①观察分析马的脚力；②采用马匹不对等的出场策略。
（3）我受到的启发：科学思维方法的重要性。
2.主题归纳。
本文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事，孙膑通过观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。在田忌的推荐下齐威王任命孙膑为军师。文中表现了孙膑的善于观察、足智多谋。启示：我们在处理问题时要试着打破固有的思维方式，换个角度思考问题。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.动笔：联系自己生活体验，写一篇读后感。
2.拓展阅读：历史上著名的谋略故事。