人教部编版三年级下册20 肥皂泡教案

这是一份人教部编版三年级下册20 肥皂泡教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇讲读课文。这是我国著名作家冰心的作品, 文笔清新自然,情感真挚淳朴, 意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的,不起眼的肥皂泡,经了地的手，她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往之情。
（一）课题分析
题目是《肥皂泡》。“肥皂泡”是孩子们喜闻乐见的事物，吹肥皂泡是每个孩子童年时期非常快乐的游戏。文章以“肥皂泡”为题，全文都是围绕它来写的。读题目，激发读者想象肥皂泡的样子和吹泡泡时的场景，引起美好回忆。
（二）内容分析
1.课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做肥皂泡、吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。
2.课后练习“课文中有一些句子不容易读懂说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语。学习训练的目的，一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。
3.课后练习“读句子，体会丰富的想象，”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。
4.课文的两幅插图分别与第 3、5 自然段的内容相互印证，有助于对这两部分内容的学习。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象画面
2.通过抓关键词、联系上下文、想象画面等方法理解含义深刻的句子，并进一步理解课文内容。
3.体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。能展开自己的想象，回忆美好童年，寄托美好的愿景。
【教学重难点】
重点：体会如何运用准确的动词和连接词把吹肥皂泡的游戏过程写具体。
难点：通过品词析句理解文中难懂的词句，感受肥皂泡的美丽与神奇。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入。
师：孩子们，这节课我们继续学习第 20课《肥皂泡》，请大家齐读课题，生齐读课题。
师：在上节课的学习中我们了解了冰心她小的时候是怎样做肥皂泡和吹肥皂泡的，板书：做、吹。
师：孩子们，你们吹过肥皂泡吗？
生答：吹过。
师：今天老师现场给大家吹一下，好不好？但是老师有一个小要求：你们要仔细观察这些泡泡是什么样子的？一会和大家交流一下，在观察过程中，可以用你们的小手去碰，也可以用小嘴去吹，但是要注意安全。
师吹泡泡，生认真观察。
师：谁能用自己的话来描述一下你说看到的肥皂泡是什么样子？
生答：脆、薄、长、圆、彩、轻、大、小、透。
教师相机板书。师总结从形状、颜色和肥皂泡给我们的感觉三方面。
师：我们来看一下冰心是如何描述这么泡泡的？
二、研读课文第四自然段。
师：这一段一共有四句话，课件出示句子，找四位同学来读课文。生读，纠音。
师：孩子们看这段文字跟我们所描述的好像不太一样，但是无论用什么样的字眼这些肥皂泡给我们的感觉都是美的。板书：好看。
师：刚才老师在吹得时候还看到了你们的笑脸，知道这些肥皂泡还很好玩。板书：好玩。
师：那童年的冰心是不是看到了这些既好看又好玩的肥皂泡了呢？大家打开语文书翻到 78页，默读课文第 4自然段，圈画出肥皂泡好看或者好玩的词句，与小组同学说说自己的体会。生读第四自然段，圈画词语，小组讨论。
三、读中品味，感受泡泡的神奇与美丽。
师：好，我们来交流一下，你划出了哪些词语呢?
生：我从“五色的浮光”感受到肥皂泡的好看。
师：那“五色的浮光”仅是五种颜色吗？
生：不是，很多种。
师：可以用一个词语来形容一下吗?
生：五颜六色、五彩斑斓。
师评价：积累的词汇量真多啊!
师：这么多颜色，真是色彩斑斓啊！这么多颜色，在什么样的球面上乱转呢？（联系上下文）
生：轻清透明
师：这里第一个“轻”是说泡泡的什么轻呢？
（生答重量轻），第二个“清”呢？（生答清亮、纯净），泡泡除了重量轻，很清亮，还有什么特点？（生答透明），那请你把“轻清透明”这个词语的意思给大家读一读。师展示肥皂泡图片。生齐读句子。
师：你还找出了那些词语？
生答：我从“玲珑娇软”感受到肥皂泡很好玩。很小，很可爱。师：什么是“玲珑”？不光小，还很软，一不小心就会破裂。课件出示句子：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”
师：这句话里还有个词叫“四散纷飞”，这些泡泡都飞去哪儿了啊？
生展开想象回答：公园、游乐场（想象画面）
师评价：想象力真丰富啊！
师：你还关注到了哪些词语？
生答：“光影零乱”，生描述这个词语的意思。
师展示“光影零乱”的图片。
生答：我从“颤巍巍”感受到肥皂泡的好玩，感觉它很容易破的感觉。师相机指导并板书。（联系生活经验）师生配合读课文。师配乐朗读课文，生自由练习。
四、展开想象，升华情感
这些美丽的梦是冰心奶奶看着一个个轻清脆丽的肥皂泡产生的想象。假如你是冰心奶奶，想一想，这些轻清脆丽的小球还能飞去哪儿呢？
生回答，教师相机点评。
五、课堂小结
师：孩子们，这些泡泡在你们的想象中和作者的想象中给这里带来了快乐、骄傲和希望，板书：快乐、骄傲、希望这些肥皂泡在冰心的童年里也留下了美好的画面，我们的童年里也有很多好玩的事情和美好的画面，我们可以用眼睛去寻找童年的美好，还可以尝试用笔去记录童年的快乐。
【板书设计】
《肥皂泡》评测练习
一、填一填
（ ）的浮光 （ ）地吹起 （ ）的薄球（ ）地飘过 （ ）的小球 （ ）地飞起
二、写一写
1. 写出下列词语的反义词
潮湿—（ ） 骄傲—（ ） 容易—（ ）
2. 多音字组词
huó （ ） shàn（ ）
和 hé （ ） 扇
huò （ ） shān（ ）
三、想一想
这一个个轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？发挥想象的翅膀，想一想，和同学交流。
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。上完这节课，我有以下的反思。
优点：
一、抓词理解文本: 本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为布置学生课下已经吹过肥皂泡了，加上在课上认真观察老师吹肥皂泡，所以很快说出了肥皂泡的基本特点。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决，所以课堂上学生抓关键词理解的很到位。
二、落实语文要素，提高语文能力。本单元要求落实的语文要素是：运用多种方法理解句子的意思。我把这个重点放在学习“看泡泡”的环节。引导学生通过联系上下文、联系生活经验、抓关键词语和借助资料来理解第四段中具体描写肥皂泡的样子。有收有放，学生在学习中与作者产生共鸣，进一步感受童年的美好。
不足之处：
1.本节课在朗读上不够深入，这篇课文是一篇语言优美，辞藻华丽的文章，在理解难懂句子的基础上，通过优美的朗读会更出彩。
2.冰心奶奶的想象，只是让学生简单理解了，学生想象的画面没
有深入，体会的不深。
3.小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。