人教部编版三年级下册23 海底世界教学设计

这是一份人教部编版三年级下册23 海底世界教学设计，共8页。教案主要包含了复习导入，动物活动，植物多样，小结，美读小诗，拓展提升，课外延伸，推荐阅读，布置作业等内容，欢迎下载使用。
23《海底世界》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。2.体会“免费的长途旅行”等语句的表达效果，感受海底世界的神奇，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点：了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的；能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，体会关键句子的表达效果。教学准备：多媒体课件、视频资料，翻阅课外书、上网查阅有关海底世界的知识和资料。教学过程：一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习 23课《海底世界》。生齐读课题。①通过上节课的学习，我们知道了海底是一个景色奇异，物产丰富的世界。作者写了海底的哪些方面让我们感受到这是个景色奇异、物产丰富的世界呢？生：课文是从海底环境、动物、植物、矿产来介绍海底世界的。②通过第二三自然段的学习，我们了解到海底的环境是黑暗的，但黑暗中又有着点点亮光，是会发光的深水鱼，这多么神秘，多么奇异！海底又是宁静的，但用水中听音器又可以听到海底动物发出的各种奇妙的声音。不得不说，海底真是个景色奇异的世界！这节课我们就再次深入海底参观一番，看看作者是如何从动物、植物、矿产这三个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。二、动物活动过渡：既然海底动物发出的声音奇妙无比，那么它们又是怎样活动的呢?1.请同学们默读课文的第 4自然段，找出本段是围绕哪句话来写的？围绕这句话分别写了哪些动物的活动方式？他们的活动方法是什么样子的有什么特点？完成下面表格，并找出你最喜欢的动物的活动方法与小组成员分享，说说你的感受。2.全班交流：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”①海参是怎样活动的？（靠肌肉伸缩爬行）通过做动作帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的?（蜗牛、毛毛虫等)②它们的活动有什么特点呢?你是从哪里看出来的?(速度很慢，每小时只能前进四米，真替它着急呀。）③海参慢吞吞的样子也挺可爱的，谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？（2)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”①从哪里看出了梭子鱼的活动特点?（从“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”可以看出梭子鱼的运动速度很快。）②同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊！两者形成了鲜明的对比，你能通过朗读把梭子鱼的快表现出来?③海参和梭子鱼这两种动物截然不同，一个慢吞吞，一个急冲冲，谁能再把这两句话连起来读，读出它们不同的特点？（3）章鱼与乌贼：利用反推力“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”①观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。②乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”①“巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？（贴）一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。②这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿，谁愿意来读?读出贝类的聪明可爱。      3、你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示图片。吸盘鱼，食肉性海鱼，常以吸盘吸附船底或其它大鱼远游和索食。以其它鱼类和无脊椎动物为食。海马靠摆动身体，直立游动。水母靠前端伞部的伸张和收缩推动水流前进。师总结：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。三、植物多样1.过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。2.齐读课文第 5自然段，用同样的方法找出本段中心句，并思考交流：海底植物的差异大都体现在哪些方面？引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态大小各不相同。（播放海藻视频）3.引读：是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷。这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗?师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异、物产丰富的世界。四、矿产丰富1.过渡：除了海底的动物和植物，还蕴藏着丰富的矿产资源。2.你从哪个词体会到海底的矿产多呢?（丰富）3.指导朗读第 6自然段师总结：深深的海底蕴藏着各种各样人类所需要的资源，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。五、小结1.总结：正因为海底有这么与众不同的环境、这么多形形色色的动物、植物、矿物，所以作者不禁发出赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.再次齐读，发自内心地赞美大海。六、美读小诗，拓展提升课文学到这里，你想不想去看看海底世界？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！我多想去看看看看海底闪亮的星星如同童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到尖，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去......啊，美丽的海底世界，我爱你的奇异！我爱你的富饶！师总结:其实，人类对海底还没有完全的认识，希望同学们长大后也能愿意去探索、去挖掘、去研究这无边无际的海洋世界。七、课外延伸，推荐阅读师：课后再给大家推荐一本书，书名叫《海底两万里》。根据书名猜测内容；了解作者；播放视频简介。师：希望大家在课后去读一读这本书，在书中能继续遨游神秘的海底世界！八、布置作业本单元的主题是：奇妙的世界，那么不光海底的世界奇妙无比，蔚蓝的天空也是变幻无穷的。请同学们课下预习 24课《火烧云》，下节课我们再一起去探索天空中奇妙的云彩。板书设计：海底世界暗中有光景色奇异  环境  静中有声物产丰富   动物   活动方式多样植物   差异大矿产   丰富测评练习学校：_____  班级：____  姓名：_____  小组：_____一、课内阅读。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。1.这段话是围绕“”这句话来写的，是从这个方面来介绍海底世界的。2.这段话描写的动物中，的速度最慢，的速度最快，____________的方法最省力。3.文中“巴”的意思是（）A.贴近    B.粘住，依附在别的东西上  C.巴望，盼，期望二、课外阅读。美丽的南沙群岛①传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。②南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。③南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1.短文分别是从哪些方面介绍南沙群岛的？按顺序选一选。①(   )  ②  （   ）③（   ）A.位置和历史    B.物产    C.景色2.根据画“________”的句子可以猜测出，“波斯湾”有什么特点?3.第③自然段先用“____________”这句话总述了南沙的景色特点，接着分别写天________、________、_________等典型景物，突出了南沙的迷人。4.写出下列句子使用的修辞方法。（1)天是一片蓝玉，海是一块翡翠。（   ）（2）每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。（   ）（    ）5.短文的最后一句话表达了作者对南沙群岛的什么感情？__________________________________________________。《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇常识性课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描述了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍了海底的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。《海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，以及能说出某一段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。另外，三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。于是，在学习此课之前，我先上网搜集了很多关于海底世界的图片、声音和视频资料，努力把现代的信息技术和语文学科有机地整合在一起，为学生创设良好的语文学习情境，让孩子们对海底世界有了更直观的认识和了解。总之，课堂效果还不错，孩子们对此非常感兴趣。如学生对第四自然段中描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉。于是，我借助视频演示了各种动物的活动方式，孩子们不由自主地发出惊叹。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。再就是抓住“比较”进行教学。课文第四段介绍海底动物的活动方式，其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的海参和速度很快的梭子鱼作比较，并反复通过朗读体会两者的鲜明不同。再如课文第五段介绍海底植物时，抓住用最小的单细胞海蓬与最大的海藻长度作比较，具体体会海底植物的差异大。由此可见，通过“比较”可以帮助学生认识海底世界的景物。我们要牢牢把握住每段内容中可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生探索海底世界，造福人类的理想和志愿。当然，这一节课还存在很多不足之处，如教学调控能力欠缺，对学生的评价方式较为单一，缺乏语言文字的训练等，以后我要努力提升自身素质，不断改进教学方法，使教学效果更加显着。