小学语文人教部编版五年级下册16 田忌赛马教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册16 田忌赛马教案设计，共5页。教案主要包含了读一读，完成练习，判断下面说法是否正确等内容，欢迎下载使用。
《田忌赛马》是根据《史记・孙子吴起列传》中的相关内容改写的。文章讲述时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多、都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从使与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述，可分为三个部分。第一部分(第 1～2自然段)交代了故事的背景，先介绍了孙膑、田忌其人，又提到田忌经常和人赛马孙膑通过观察，发现这些人的马脚力相当，且都能分为三等，从而为后面故事的展开作了铺。第二部分(第 3～9自然段)写孙膑根据观察到的情况，向田忌献策，表示自己有办法能确保田忌获胜，田忌便约了齐威王及贵族们赛马。第三部分(第 10-16自然段)写赛马的过程和结果。田忌在孙膑的指点下，有意安排了马的出场顺序，结果是田忌先输场、后胜两场，三局两胜赢了齐威王。赛后，齐威王很好奇，田忌如实相告，并借此机会将孙膑引荐给了齐威王。
文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事中的关键人物。正是因为孙膑善于观察、分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。文章的结尾，孙膑被举荐给齐王并成为其军师，也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视。课文配有一幅插图，表现了竭尽全力奔跑的马，有利于学生想象比赛的场景，更好地理解孙膑的思维过程。
教学目标：
1.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等 5个生字，会读“赏识、脚力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重难点：
1.读懂课文内容，抓住细节描写，感悟人物的性格特点。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋;理解田忌赛马胜利的原因。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一．创设情境，激情导入
1.在我们的学习和日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目呢?(见过骑马比赛、游泳比赛、跳水比赛、滑冰比赛参加过数比赛、拔河比赛、象棋比赛)
2.谈话揭题:我们今天要学的课文也和比赛有关，赛什么呢?(马)你们想不想知道是谁赛马呢?(田忌)(板书:田忌赛马)学生齐读课文题目。
3.简介田忌，孙膑，齐威王。(出示多媒体)
二．初读课文，了解内容师：课文主要写了田忌和谁赛马？结果如何？三．细读课文，深入探究
（1）师：自读课文，边读边思考：课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了比赛之外，课文还写了什么？生：写田忌与齐威王赛马的是第 10-14自然段，除此之外课文还写了三个人物之间的关系、孙膑给田忌献策等内容。
（2）课件出示三个人之间的关系
（3）师：孙膑从一个“门客”最终成为齐威王的“军师”，这与他为田忌献策赢得赛马紧密相关。我们先来看田忌与齐威王的这次对阵是怎么进行的。默读课文第 10-14自然段，结合课后第 2题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。生小组讨论交流汇报结果。
（4）师：自读 3-8自然段，说一说：孙膑对田忌说了什么？田忌的态度是怎样的？生小组讨论出各自不同的语气并读交流
（5）师：田忌为什么“全听”孙膑的？生讨论原因
（6）师：孙膑想出了什么办法？小组汇报交流并说出田忌态度的变化及态度变化的原因
四．品读课文，理解人物
师：田忌取胜的原因是什么？学生总结交流并找出孙膑是一个什么样的人（善于观察，足智多谋）
师：通过这个故事使我们明白一个什么道理？
生：我们在处理问题时要试着打破固有的思维模式，换个角度思考问题。
五．课后总结
师：想一想：第一场结束后，如果有个谋士看出了孙膑的计谋，给齐威王出谋划策，他有没有办法让齐威王不会输掉比赛？
生交流总结
《田忌赛马》随堂测评练习
一．看拼音，写词语
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì

xìng zhì bó bóyá yá lǐng xiān bú dòng shēng sè
二、读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是：_______，比赛结果，田忌。这是因为: ___________________。
4. 从这个历史故事中，你受到了什么启发？
三、判断下面说法是否正确。
1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ ）
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ ）
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ ）
《田忌赛马》课后反思
在教学本课时，我先让学生整体把握田忌赛马的过程。用自己的话讲述田忌赛马的故事。课后第二题要求学生用自己的话讲讲田忌赛马的故事并连线。此前，学生已经学习过详述、简要复述和创造性复述的方法。针对本课，我既可以引导学生进行简要复述，步现固学生提炼信息要点的能力;也可以鼓励学生进行创造性复述，结合自己的理读感受，把故事讲得更生动、更吸引人。如孙膑在观察众人赛马时的所思所想、田忌王赛马时现场紧张刺激的气氛、每一轮赛马后齐威王和观众的反应。除了在课堂还可以让学生回家后把田忌赛马的故事讲给家人听。但回顾整节课，预设的东西还是有点多，学生叙述田忌赛马的过程时，没有按照一定的顺序，这一点还需要对学生进行引导。如果时间充足，我会给学生更多的时间把他们的观察所得写在纸上。忽视对学生的生成性指导，在总结这篇文章的道理时，急于下定论，而没有静下心听学生表达自己的观点。通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台。