小学语文人教部编版三年级下册3 荷花教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册3 荷花教案及反思，共3页。
教学目标：
读通读熟课文，理解课文内容。
学习作者观察荷花的方法，“闻——看——想”。
让学生感受荷花的美，培养学生的审美能力和热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学生从“挨挨挤挤”“冒”“一大幅活的画”来理解写荷花的句子，感受荷花的美。
教学难点：
让学生理解“把眼前的一池荷花看做一大幅活的画”。
“仿佛自己就是荷花”，让学生展开丰富的想象写片段。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
复习导入。
根据上节课学习的生字词，抓住“挨挨挤挤”“随风飘动”“翩翩起舞”等词让学生熟读课文，并想一想荷花“挨挨挤挤”说明了什么？作者是以什么来贯穿课文的？作者为什么会“翩翩起舞”？
学生读完课文后请生回答。
再读课文。
1、品析1—2自然段，PPT课件出示荷叶图，学习荷叶这一部分。根据教师提问让学生分组讨论、交流、汇报。
作者是怎样写荷花的？这一池的荷花有哪几种姿态？你最喜欢哪种姿态的荷花？
①学生分组交流讨论。
②小组汇报。
③教师点评总结。
荷叶长得多，茂盛从哪个词可以看出来？（挨挨挤挤）
“碧绿”“大圆盘”说明荷叶绿、大、圆的特点。
这句话采用了什么修辞手法？（比喻）说一说比喻的句子。
作者看到这么美的荷花展现着不同的姿态，在这段里写出了哪几种姿态？（有的有 的有的）作者运用了排比的修辞手法，写出了荷花的姿态美，同学们最喜欢哪种姿态的荷花？（请生回答）
根据板书，试着背一背。
2、根据荷花的美，作者仿佛就是一朵荷花来品析3—4自然段。
①面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的？齐读第三自然段。为什么说“一池荷花是一幅活的画，那画家的本领可真了不起”？这里的画家指的是谁？（大自然）让学生对这句话的理解畅所欲言。
②作者看到这么美的荷花，完全被美陶醉了，对站在这一幅活的画面前产生了许多奇妙的感受，作者觉得自己变成了一朵荷花。
③师配乐范读第四自然段，让学生闭上眼睛听听荷花池中会有什么动人故事。学生睁开眼睛说说刚才看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（看到我在荷花池中穿着雪白衣裳随风舞蹈，听到了蜻蜓、小鱼告诉我它们在池中的快乐，感受到了荷叶的美。）
④学生展开想象：还会有哪些小动物来告诉我它的快乐之游？同桌互相交流。
⑤学生汇报。（写一写自己的想象）
教师总结：
荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美了！作者在欣赏荷花的时候，被这美丽的景色深深陶醉，所以才忘记自己实在看荷花。我们也要学习作者的写作方法，从“闻—看—想”等方面去写作。
板书设计：
荷 花
荷叶： 绿 大 圆 （挨挨挤挤） 颜色美
荷花： 半开 全开 未开 （姿态美） 荷花美
想象： 自己仿佛是一朵荷花 （陶醉） 大自然美