人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治学案

这是一份人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治学案，共2页。
授课班级
授课时间
课程名称： 第14课 明朝的统治
学习目标
1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施（重点）；
2.了解明朝的经济发展状况；
3.正确认识明朝加强专制统治的措施的（难点）。
教学内容和学法指导
学生活动与笔记
预习准备
知识点1.明朝的建立
1．明朝建立：_1368_年，_朱元璋__称帝，建立明朝，定都_应天府__，他就是明太祖。
2．推翻元朝：明军攻占___大都_____，结束了元朝对全国的统治。
知识点2.朱元璋强化皇权
1.目的：巩固统治，强化皇权。
2．措施
(1)改革行政机构
①在地方，取消行中书省，设立“__三司______”；分封诸子为王，驻守各地。
②在中央，废除__丞相______制度和中书省，提升六部的职权；分散兵权，把大都督府 分为中、左、右、前、后五军都督府。
(2)设立厂卫制度：朱元璋设立由皇帝直接指挥的_锦衣卫_______，监视官民；
后来，明成祖又成立了同类机构__东厂______。这两个机构合称“厂卫”。
作用：使皇权高度集中， _君主专制_______大为加强。
知识点3.科举考试的变化
1.原因：明朝提倡____尊孔崇儒________。
2.命题：严格规定考试的题目 必须来自“_四书_______”“__五经______”。
3.答卷：明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“__八股文_______”。
4.影响：禁锢了思想，应试的人成为皇帝旨意的顺从者。
知识点4.经济的发展
1.农业：明代引进了原产于_南美洲_______的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2.手工业：___苏州_____是明代的丝织业中心；__景德镇_____是全国的制瓷中心。
3.商业：__北京_____和_南京_______是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如山西的 晋商 、安徽的___徽商_____。
课堂探究
例1 明太祖强化皇权的原因及影响
素材一：明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不借鉴秦设相 之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”
素材二：朱元璋在总结元亡时说：“主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。”
素材三：据统计，洪武十七年(1384年)九月十四日至二十一日，内外诸司奏疏共1660道，涉及3391件事，即朱元璋平均每日要阅读207份奏章、处理423桩政事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。
(1)根据素材一、素材二分析，朱元璋强化君权的主要原因。
相权威胁皇权，吸取元朝灭亡教训，认为元朝的灭亡是由于地方分权和
朝臣的权力过大所致。
(2)结合素材三及所学知识，谈谈丞相制度的废除有何利弊。
积极方面：有利于解决君相矛盾，加强皇权，维护社会稳定。消极方面：
①缺少制约皇权的机制，容易出现君主独裁专制或导致宦官专权。②皇帝政
务繁多，难以应付，影响办事效率。
当 堂 检 测
1．明太祖认为，秦始皇置丞相，却很快亡国。为强化皇权，以秦为鉴。明太祖采取的措施是( A )
A．废除丞相制度，六部直接对皇帝负责 B．废除丞相制度，取消六部
C．废除丞相制度，设立锦衣卫 D．废除丞相制度，设立东厂
2. 明太祖设立的特务机构是( C )
A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁
3.明朝君主专制高度强化的突出表现是( B )
A.废行省，设三司 B.设立厂卫等特务机构
C.废丞相，权分六部 D.建立内阁
4.七年级学生小明对同学说：“明朝的官员没有隐私权，太恐怖了！”他评述的是明朝的哪项措施造成的后果( B )
A.“焚书坑儒” B.设立厂卫特务机构 C.八股取士 D.大兴文字狱
拓展
反思
认识科举制度
假如你穿越至明代，经历科举制的磨练，会成为一个怎样的人？（从正反两方面回答）