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人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part C教学设计及反思
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part C教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学设计整体思路，教学目标，教学辅具等内容，欢迎下载使用。
教 材：PEP小学英语四年级上册
课 型：故事教学
年 级：四年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生猜故事、教师讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事内涵，力图培养学生综合思维能力；通过分角色朗读及动画配音对学生进行语音训练；通过对文本的难点和主题的讨论培养学生良好的生活作息习惯和小组合作能力。
二、教学目标
1.学生在听、读、讲故事的过程复习巩固句型，例如：What time is it？It’s time t get up/g t schl/sleep…，并通过上下文理解新短语和句子：wake up, April Fl, I’m late fr schl.等
2.学生通过头脑风暴、故事预测等方式来启发思维、理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。
3.学生通过读、理解幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化。
三、教学辅具
多媒体课件、学生阅读材料
Step1 Warm-up
D an ice-breaking
sing a sng “it’s twelve ’clck”（课前）
师生互相问好后，教师通过课件出示自己的的日常生活,引导复习巩固句型。
【设计目的】通过师生的对话和图片的展示，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。（ wake up, sleep，be late fr…，）
(1) What time is it ? It’s 7. It’s time t wake up.
(2)What time is it ? It’s10. I’m late fr schl/wrk/meeting...
Step2 Pre-reading
Lead in with a Big Bk
教师利用手绘书介绍故事背景：聚焦Zm非常着急的一幅图，教师通过提问“Is zm happy? Why? ”来引导孩子们预测故事。
【设计目的】通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。
Step3 While-reading
1. Watch a cartn
教师播放课文动画（无声音和文本），给出问题：What’s the stry abut? 引导学生通过观察来推测故事大意。
【设计目的】以动画片的形式整体呈现故事，容易激发学生的兴趣，而借助动画推测故事主题，有利于培养学生观察能力。
2.Telling the stry
教师和学生合作讲故事。教师通过手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
【设计目的】学生与老师一起讲故事，一起体验故事，让学生成为课堂的主体。
3. Read and match
教师要求学生通过观察进行图文匹配并理解故事大意。
【设计目的】通过图文匹配，让学生体验动手操作的乐趣和成就感。
4. Watch and check the answer
学生与同桌交换answer sheet，在第二次观看动画（有声音和文本）的过程中检查答案是否正确。
【设计目的】再次观看动画有利于学生全面理解故事，并通过互助的形式检测学生对故事的理解程度。
5. Understand the stry
教师分层次提问题，学生默读故事寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。
Level 1
1. . ，what time is it?
2. ,What time is it?
Level 2
1. Is Zm late fr schl ?
2. Why?
【设计目的】此环节是本课的重点，教师通过不同形式的讲解和提问，检测学生是否理解故事细节，挖掘文本深层次的含义。
6. Listen and imitate
听音模仿。在听音模仿之前，教师鼓励学生先尝试按情节和人物的特点朗读对话，再听录音进行模仿。
【设计目的】应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆尝试，体现先学后教,帮助学生形成良好的语音语调
7. Dub the cartn
教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。
【设计目的】此环节主要培养学生小组合作学习的能力，通过有趣的互助学习模式让学生开口说英语，以达到良好的学习效果。
8. Grup shw
小组配音展示。教师播放动画，学生小组合作给故事动画配音。
【设计目的】提供平台让学生展示学习成果，体验获取学习成果的喜悦。
Step4 Pst-reading
1. Knw abut “April Fl’s Day!”
教师给出示愚人节、及生日、新年图片，简介愚人节。
【设计目的】通过让学生生日、新年祝福语来培养学生口语交际的能力，并简单了解愚人节文化。
Mnkey business
课件模拟学生打坏电脑屏幕
【设计目的】教师设计一次小小的恶作剧，让学生身临其境的体会愚人节文化。
Step5 Hmewrk（二选一）
1. Write dwn the stry with the fishbne.
2. Read sme little stries abut time.
板书设计：
Unit2 What time is it ?
Happy April Fl’s Day
教 材：PEP小学英语四年级上册
课 型：故事教学
年 级：四年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生猜故事、教师讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事内涵，力图培养学生综合思维能力；通过分角色朗读及动画配音对学生进行语音训练；通过对文本的难点和主题的讨论培养学生良好的生活作息习惯和小组合作能力。
二、教学目标
1.学生在听、读、讲故事的过程复习巩固句型，例如：What time is it？It’s time t get up/g t schl/sleep…，并通过上下文理解新短语和句子：wake up, April Fl, I’m late fr schl.等
2.学生通过头脑风暴、故事预测等方式来启发思维、理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。
3.学生通过读、理解幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化。
三、教学辅具
多媒体课件、学生阅读材料
Step1 Warm-up
D an ice-breaking
sing a sng “it’s twelve ’clck”（课前）
师生互相问好后，教师通过课件出示自己的的日常生活,引导复习巩固句型。
【设计目的】通过师生的对话和图片的展示，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。（ wake up, sleep，be late fr…，）
(1) What time is it ? It’s 7. It’s time t wake up.
(2)What time is it ? It’s10. I’m late fr schl/wrk/meeting...
Step2 Pre-reading
Lead in with a Big Bk
教师利用手绘书介绍故事背景：聚焦Zm非常着急的一幅图，教师通过提问“Is zm happy? Why? ”来引导孩子们预测故事。
【设计目的】通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。
Step3 While-reading
1. Watch a cartn
教师播放课文动画（无声音和文本），给出问题：What’s the stry abut? 引导学生通过观察来推测故事大意。
【设计目的】以动画片的形式整体呈现故事，容易激发学生的兴趣，而借助动画推测故事主题，有利于培养学生观察能力。
2.Telling the stry
教师和学生合作讲故事。教师通过手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
【设计目的】学生与老师一起讲故事，一起体验故事，让学生成为课堂的主体。
3. Read and match
教师要求学生通过观察进行图文匹配并理解故事大意。
【设计目的】通过图文匹配，让学生体验动手操作的乐趣和成就感。
4. Watch and check the answer
学生与同桌交换answer sheet，在第二次观看动画（有声音和文本）的过程中检查答案是否正确。
【设计目的】再次观看动画有利于学生全面理解故事，并通过互助的形式检测学生对故事的理解程度。
5. Understand the stry
教师分层次提问题，学生默读故事寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。
Level 1
1. . ，what time is it?
2. ,What time is it?
Level 2
1. Is Zm late fr schl ?
2. Why?
【设计目的】此环节是本课的重点，教师通过不同形式的讲解和提问，检测学生是否理解故事细节，挖掘文本深层次的含义。
6. Listen and imitate
听音模仿。在听音模仿之前，教师鼓励学生先尝试按情节和人物的特点朗读对话，再听录音进行模仿。
【设计目的】应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆尝试，体现先学后教,帮助学生形成良好的语音语调
7. Dub the cartn
教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。
【设计目的】此环节主要培养学生小组合作学习的能力，通过有趣的互助学习模式让学生开口说英语，以达到良好的学习效果。
8. Grup shw
小组配音展示。教师播放动画，学生小组合作给故事动画配音。
【设计目的】提供平台让学生展示学习成果，体验获取学习成果的喜悦。
Step4 Pst-reading
1. Knw abut “April Fl’s Day!”
教师给出示愚人节、及生日、新年图片，简介愚人节。
【设计目的】通过让学生生日、新年祝福语来培养学生口语交际的能力，并简单了解愚人节文化。
Mnkey business
课件模拟学生打坏电脑屏幕
【设计目的】教师设计一次小小的恶作剧，让学生身临其境的体会愚人节文化。
Step5 Hmewrk（二选一）
1. Write dwn the stry with the fishbne.
2. Read sme little stries abut time.
板书设计：
Unit2 What time is it ?
Happy April Fl’s Day
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